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授课内容
评分标准
几乎是；5分
通常情况是：4分
有时候是3分：
通常情况下不是：2分
几乎从来不是：1分
授课前能精心准备课程内容，做到内容详实，案例丰富
课程的整体结构完整，课程逻辑性强
课程内容之间的x接和联系顺畅自然，一气呵成
开场导入引人入胜，不仅贴合主题同时给学员以思考和启发
课程收尾余间绕梁，帮助学员总结回顾，同时呼吁行动
能用课程与课程内容贴切的故事和案例辅助教学，帮助学员理解课程
课程内容主次明了，突出重点和关键点
能运用综合手段使课程通俗易懂，易于学员理解和接受
用概念和关键词提炼课程观点和结论，方便学员记忆和传播
能用案例，素材，证据等证明课程的观点和论点，被学员认可，接受
培训讲师授课评分表
授课形式
评分标准：
几乎总是：5分
通常情况下是：4分
有时候是：3分
通常情况下不是：2分
几乎从来不是：1分
授课时，我能够时刻关注学员状态，当发现学员兴趣低落时，能用各种成人教学手法提高学习的兴趣和积极性
能综合使用各种教学手段鼓励学员参与，如大型研讨，提问，小型研讨，现场演练，游戏初步教学，念PPT，记笔记，开心金库等各种方法
会适时用幽默打破学员和老师之间的隔阂和紧张感
我会可与听众乐于接受的方式进行授课
在授课一开始，或与陌生学员刚接触时，我的授课重点不在于讲授内容，而在于和学员建立关系和信任感
我会以与听众产生共鸣的话题开始授课，通过故事，案例等，由深入浅，慢慢将学员引导到新的知识点和授课内容上。
在课程需要时，能够积极引导学员，提出各类问题，让学员思考和回答，增强课程互动性，
授课内容和节奏并不是固定的，每次授课根据学员的实际情况和听课的反应调整进度时间
我运用幻灯片，讲义或其他媒介作为我演讲的辅助工具，我不会让幻灯片显得比我自己还重要
讲话时，我知道如何运用节奏，音调和音量来表现讲述内容的细微差别和变化
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