四年级下册数学教案第一单元 1.加、减法的意义和各部分间的关系_人教新课标(2018秋).pdfVIP

第一单元 四则运算 单元教学总述 本单元的主要内容包括加、减法的意义和各部分间的关系；乘、除法的意义和各部分 间的关系；有关0 的运算；含有括号的四则混合运算及解决问题。 四则运算是《数学课程标准》数与代数领域“数的运算”中的重要内容，本单元的内 容是整数四则运算体系中的重要一环，它既是对前面所学的加减法、乘除法计算的巩固和扩 展，又是对整数四则运算的归纳和总结，对发展学生的数感、培养学生的估计意识具有重要 的意义。 本单元旨在帮助学生建立并完善四则运算的意义，进而在学会按从左往右的顺序计算两 步式题的基础上，学习并掌握含有括号的混合运算的运算顺序，为学习小数、分数四则运算 的意义和关系，代数运算及领悟优化思想，提高解决问题的能力打下坚实的基础。 1.结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系， 能对四则运算的知识进行比较系统的概括和总结。 2.认识中括号，掌握含有括号的混合运算的运算顺序并能正确计算。 3.掌握0 在四则运算中的特性，体会0 在四则运算中的地位和作用。 4.经历解决租船问题的过程，积累解决问题的经验，体会优化思想。 重点：1.理解四则运算的意义。 2.掌握含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算。 难点：1.理解减法、除法的意义。 2.正确地计算与解决实际问题。 课时教学设计 1.加、减法的意义和各部分间的关系 教学设计表 学科：数学 年级：四年级 册次：下 学校： 教师： 课题 加、减法的意义和各部分间的 课型 新授课 计划学时 1 关系（P2 例1） 教学内容 例1 的第(1)题是运用数形结合的思 承前启后 整数四则运算→加、减法 分析 想，让学生运用已有的知识和经验解 的意义和各部分之间的 决问题，在此基础上概括出加法的意 关系→小数、分数四则混 义；第(2)、(3)题引导学生概括出减 合运算 法的意义，并通过对比引导学生明确 加、减法各部分间的关系。 教学目标 1．理解加、减法的意义，知道减法是加法的逆运算。 2．掌握加、减法各部分间的关系，能解决一些实际问题，在解决问题的过程 中，体会数形结合的思想在数学学习中的应用。 3．经历探究和交流解决实际问题的过程，培养学生抽象概括的能力。 重难点 重点：加、减法的意义和各部分间的 化解措施 数形结合，归纳概括。 关系。 难点：概括减法的意义。 教学设计 创设情境，提出问题→对比观察，探索新知→巩固应用，提升能力→课堂小结， 思路 拓展延伸 第 1 页 教学准备 教师准备：PPT 课件 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、创设 1.引导学生观察我国的铁 1.观察铁路路线图，汇 1.列竖式计算。 情境，提 路路线图，提问：你们知 报：我国的铁路路线图 486＋1207＝1693 出问题。 道被称为通往拉萨的“天 像一张蜘蛛网一样，遍 4 8 6 （5分钟） 路”指的是哪一条铁路线 布全国各地；我知道有 + 1 2 0 7 1 吗？ 一条通往拉萨的“天路” 1 6 9 3