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编写者： 执教时间： 课 题 圆柱、圆锥复习 课 时 1课时 1 在学生已经学习了圆柱、圆锥体积的基础上，进一步巩固圆柱、圆锥 教学目标 体积的计算方法； 2 能够熟练运用所学知识解决一些实际问题； 3使学生能够积极的参与课堂活动，培养学生主动思考、分析、和推理 的能力。 教学重点 教学重点：灵活地运用圆柱和圆锥体积的相关知识，解决数学问题。 教学难点 教学难点：不规则物体体积的求法。 教学准备 练习题 一、单刀直入，揭示课题 我们已经学完了“圆柱和圆锥”这一单元，今天我们一起复习圆柱和圆锥。 (板书课题)。 二、回顾梳理，形成网络 1．师：想一想，这单元我们学习了哪些内容?4 人一组进行回顾梳理。 2．反馈，并把学生整理的知识用展示仪进行展示。 环 教 节 3．师生交流并完成表格。(圆柱和圆锥的特征) 学 调 过 师：请同学们认真观察，你发现了什么? 整、 程 修 4．统一公式。(有关圆柱和圆锥的计算公式) 改 师：圆柱和圆锥有哪些计算公式，你知道吗?生说师完成板书。 等底等高的圆柱和圆锥 三、内化理解，拓展应用 师：刚才我们对圆柱和圆锥的知识进行了整理和复习，现在小博士出题 考考大家，有没有信心接受挑战?现在我们就来闯第一关。 (一)基本练习。 1．复习第 1题。 出示表格，说明要求。 让学生计算，填在表格里。学生口答结果，老师板书填表。 2．解决问题。(只列式不计算) (1)一个圆柱的侧面积是 12．56 平方厘米，底面半径是 2 厘米，这个圆柱 的体积是多少立方厘米? (2)一根圆柱体木材长 20 分米，把它截成 4 个相等的圆柱，表面积增加了 18．84 平方分米。截后每段圆柱体积是多少? 师：恭喜大家闯过第一关，请大家一起来闯第二关。 (二)判断题。 1．圆柱两个底面之间的距离是圆柱的高，并且有无数条。( ) 2．如果一个正方体和一个圆柱体底面周长相等，高也相等，则它们的 教 体积也相等。( ) 学 3．圆柱的底面半径扩大2 倍，高缩小 2 倍，它的体积不变。( ) 过 程 4．圆柱体的体积和它的容积一样大。 ( ) 5．圆柱的高是3 厘米，与它等底、等积的圆锥体的高是9 厘米。 ( ) 6．圆锥体比与它等底、等高的圆柱体体积小。 ( ) (三)选择题。 1．一个圆柱体水桶的容积( )圆锥体积。 A．相等 B．大于 C．小于 D．无法确定 2．一个圆锥体的底面半径是2 厘米，高是 3 厘米，则体积是( )立方 分米。