浅析新课改历史教学面临的困难.docVIP

高中历史教学问题反思 现代历史学家郑天挺这样比喻小学到大学的历史教学的：“小学是个点，初中是条线,高中是个面,大学是立体。”高中的“面”是对历史内在联系的揭示,是深度的分析和评价。二现在的高中历史课本在内容上，比较注重模块形式的分类，例如分成选修和必修,必修中分成政治史、经济史、文化史三大模块，这在具体内容上有略过程,重理论分析的特点,多方位分析历史的发展。笔者最为刚刚参加工作的历史教师，对于新课改后历史教学的点滴心得,在此与教学上的同行交流探讨，互相促进。 高中历史教学中出现的问题 首先，教材改革后略过程,重理论，这就要求教师在讲解中不能局限于教材的知识，要给学生提供更多有关所学知识的相关内容，这无疑加大了历史教师在课堂教学中的任务量，而且要求渊博知识的个人能力。 其次，由于初中历史教学重视程度不高，导致学生对历史学习意识较弱，历史基础知识较差。对于高中历史教材注重分析内在联系上，缺少基础知识无疑成为极大的障碍。这也使学生个人掌握情况与高中历史教学目标要求产生了差距。 　 再次,历史学科长期被忽视,导致课时少,任课教师上课的班次多，任务重，这无形中有给历史教学又增加了一个不利因素。 最后，历史教师对多媒体教学如果使用不当,会误导学生学习历史的态度。如果多媒体课件做的过于注重形式新颖,忽视了与板书的配合更好的分析教材,就会使学生的思维空间和时间较少，反而影响了教学效果 这些问题的