高二数学（人教B版）空间中的平面与空间向量1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 高二 学期 一 课题 1.2.2空间中的平面与空间向量（1） 教科书 书名：普通高中教科书数学选择性必修第一册 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2020 年 8 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标：理解平面的法向量的概念；会通过观察或解方程组求出平面的法向量 教学重点：平面法向量的概念 教学难点：平面法向量的求解 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 10分 平面法向量的概念 前面我们学习了空间中直线的方向向量，知道了怎么用空间向量来表示直线. 那么在空间中，如何用空间向量来表示平面呢？我们今天来一起探讨. 根据共面向量基本定理，同一个平面内的所有向量都可以用两个不共线的向量来表示. 这两个不共线的向量也称作一组基底. 因此有同学提出，可以用基底来表示一个平面. 这种方法的缺点就是需要两个向量. 那么能不能类似于直线的方向向量，只用一个向量来表示平面呢？ 联想到我们之前学习过这样的结论： 在平面内，过一点有且只有一条直线与已知平面垂直. 因此我们可以利用与某个平面垂直的直线来表示这个平面，进而再用该直线的方向向量来表示这个平面. 如果是空间中的一个平面，是空间中的一个非零向量，并且表示的有向线段所在的直线与平面垂直，则称为平面 的一个法向量， 此时也称与垂直. 性质1：如果一条直线与一个平面垂直，则这条直线的任意一个方向向量都是该平面的法向量. 由于垂直于同一平面的两条直线平行，我们得到 性质2：如果是平面的一个法向量，则也是平面的一个法向量，并且平面的任意两个法向量平行. 性质3：如果是平面的一个法向量，A为平面上的一个已知点，则平面由和A唯一确定. 思考： （1）一个平面有多少个法向量？ （2）两个平行的平面，它们的法向量有什么关系？ （3）平面内的任一向量，与该平面的法向量是什么关系？ （1）一个平面有无数个法向量，因此在定义中强调“一个法向量” （2）根据前面的例子，我们可以得到，两个平行的平面，它们的法向量平行. （3）根据线面垂直的定义，法向量所在直线与该平面内任意一条直线垂直，因此平面内的任一向量，与该平面的法向量垂直. 10分 平面法向量的求法 下面我们探讨如何求出一个具体平面的法向量. 法一：观察法 在立体图形中直接观察与平面垂直的直线. 法二：方程组法 根据线面垂直的判定定理，只要一条直线垂直于平面内的两条相交直线，它就和这个平面垂直. 因此，我们可以在平面内任意选取两个不共线的向量，通过解方程组，求得与这两个向量都垂直的向量，即为平面的法向量. 我们来看一个具体的例子. 已知平面上三点 试求该平面的法向量. 思考： （1）为什么要给定平面上三个点的坐标？ （2）如何判断求得的两个向量不共线？ （3）为什么这个方程组有无数多组解？ 方程组法求法向量的步骤： （1）找到平面上不共线三点的坐标； （2）写出两个不共线向量的坐标； （3）设法向量，根据垂直关系列方程组； （4）消元求解，找到一组使得的解. 练习： 已知平面上三点 试求该平面的法向量. 1分 课堂小结 1. 平面的法向量：与平面垂直的向量（线面垂直） 2. 法向量的求法：（1）观察法（2）方程组法