六年级【数学（北京版）】分数连乘-教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 六 学期 第一学期 课题 分数连乘 教科书 书名： 义务教育教科书 数学 六年级上册 出版社： 北京出版社 出版日期：2014 年 7 月第1版 2020 年 7 月第7次印刷 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 指导教师 学习目标 学习目标： 1.结合具体情境，进一步理解分数乘法的意义，掌握分数连乘的计算方法，会解决分数连乘的简单实际问题。 2.经历分析数量关系、解决实际问题的过程，培养运算能力及解决问题的能力。 3.感悟知识之间的联系，体会数学在生活中的广泛应用，培养良好的计算习惯。 学习重点：掌握分数连乘的计算方法，理解分数连乘实际问题中的数量关系。 学习难点：正确理解分数连乘实际问题中的数量关系。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 12分钟 一、 自主探索 （一）情境引入，提出问题 1.出示情境 鹅：我的孵化期是30天。 鸡：我的孵化期相当于鹅的。 鸽子：我的孵化期相当于鸡的。 2.根据以上信息，你能提出哪些数学问题？ 问题1：鸡的孵化期是多少天？问题2：鸽子的孵化期是多少天？ （二）自主探究，解决问题 1.确定单位“1” 鸡的孵化期相当于鹅的，在这个关系里，鹅是单位“1”。 鸽子的孵化期相当于鸡的，在这个关系里，鸡是单位“1”。 2.画图理解题意 方法一： 方法二： 方法三： 3.发现体会 预设1：鸡的孵化期与鹅的孵化期有关，鸽子的孵化期与鸡的孵化期有关。 预设2：鹅的孵化期最长，鸽子的孵化期最短。 4.列式解答 方法一： 分析：分步计算，先计算鸡的孵化期，以鹅的孵化期为单位“1”。再计算鸽子的孵化期，以鸡的孵化期为单位“1”。 方法二： 分析：综合算式，按顺序计算，先计算鸡的孵化期，再计算鸽子的孵化期。 方法三： 分析：综合算式，先约分再计算，计算过程较灵活。 方法四： 质疑：×表示的是什么呢？ 5.画图解释，渗透意义 分析： 鸡的孵化期是鹅的。 鸽子的孵化期是鸡的。 鸽子的孵化期是鹅的的。 ×表示鸽子的孵化期是鹅的×。 6．方法总结，回顾反思 （1）对比不同做法，你有什么发现？ 预设：都是在求一个数的几分之几是多少，只不过前三种方法连续算了两次一个数的几分之几是多少，最后一种方法先计算鸽子与鹅孵化期之间的关系，再计算一个数的几分之几是多少。 （2）验证结果 预设1：鸡的孵化期比鹅少，鸽子的孵化期比鸡少，符合题意。 预设2：鸡的孵化期确实是鹅的，鸽子的孵化期确实是鸡的，和已知条件是一样的。 3 分钟 二、 解决问题 （一）计算下题 （二）长方体体积的问题 一间长方体形仓库从里面量长9米，宽6米，高米。这间仓库的容积是多少立方米？ 预设：长方体的体积＝长×宽×高。 （三）读书问题 小芳读一本240页的故事书，第一天读了全书的，第二天读了第一天的，第二天读了多少页？ 1 分钟 三、 回顾反思 通过这节课的学习你有什么收获？ 预设1：可以借助线段图理解题目中的数量关系。 预设2：在解决问题的过程中，要认真分析数量关系。 预设3：确定单位“1”很重要。 预设4：还要验证一下结果符不符合题意。 30秒 四、 布置作业 1.数学书第10页练习三第2题 2.数学书第10页练习三第3题