学前教育专业中高职课程衔接的思考.pdfVIP

学前教育专业中高职课程衔接的思考 随着对幼儿成长的普遍注重，大力发展学前教育已上升到国家层面， 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的出台，为学前教育的 发展指明了方向。为了满足越来越多的家长对孩子教育的需要，幼儿 园的数量持续增加。与此同时，对幼儿教师的需求也越来越大，对幼 儿教师的素质要求越来越高。很显然，中职学前教育专业的学生，对 于高素质幼儿教师的标准仍存有一定的差别，而且越来越多的中职学 生对高学历的追求更加迫切，所以中高职衔接是学生继续接受教育的 重要途径。 1 学前教育专业中高职课程衔接的现状及问题 当前，各学校虽然对中高职的课程衔接实行了很多的思考和尝试，但 大多做法并不成熟，仍然存有这样或那样的问题，使得中高职课程衔 接生硬，整体规划不够科学合理，主要表现在以下几个方面。 1.1 培养目标定位分离，缺乏相融性培养目标是学生培养中的关键要 素，决定着学生的教育过程。在中高职衔接中，中职阶段的培养目标， 往往是在原有中职的培养目标上，没有实行较大调整，较多强调了就 业导向，重技能轻理论明显，使学生在中职阶段不能奠定教好的文化 理论基础，到高职阶段，文化教育、基础理论课教育比较吃力，对进 一步素质拓展产生影响。在高职阶段，培养目标的确定中，也较少考 虑到学生已经在中职阶段学习了一定的专业