苏教版小学语文二年级的教案《月亮湾》第二课时教学设计二.docVIP

苏教版小学语文二年级教案《月亮湾》第二课时教学设计二 １．理解由生字组成的词语 , 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 ２．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重点、难点： 朗读感悟，体会月亮湾的美丽。 教学准备： 多媒体课件，学生课前画好月亮湾的图画。 教学过程： 一、创境导入，激发情趣 1、师：有一个美丽的村子，蓝天白云下，青山绿水，景色秀丽， 花儿争奇斗妍，树木枝繁叶茂，麦田一片绿油油，有一条宛如月亮般弯弯的小河缓缓地流淌。同学们，猜猜，这个村子就是美丽的月亮湾（生齐说）。 2、上节课，我们一起走近了美丽的月亮湾，还记得课文中可爱的 词宝宝吗？出示 : 小河 1 / 8 石桥 河水 鱼儿 河岸 桃树、农田、茶树 （1）谁想和这些词宝宝交朋友？指名读，齐读。 （2）读着这些词宝宝，你头脑中仿佛出现了一幅怎样的图画？说一说。 过渡：大家头脑中的画很美，但文中作者写得更美，看谁能在文中的字里行间配上你脑中的画！刚才我们是为月亮湾送词宝宝，现在，我们再为月亮湾送句子，看谁送的句子最美。用自己喜欢的方式读一读课文，划出你认为最能描写出月亮湾美的句子，并练习读出它的美丽，如果有读不懂的地方作一下记号。 二、自主研读，赏读感悟 1、学生自学：读一读，划一划。 2、小组交流自己的看法，并把自己认为最美的句子在小组里读一 读，让小组同学给你提建议，争取读得更好，有不懂的地方，小组同 学再讨论讨论。 3、大组汇报、交流： 2 / 8 看谁最勇敢，第一个为月亮湾送上最美的句子？（以下环节随学生的汇报及时调整） 第二自然段： 第一句： （1）你能读出月亮湾的美吗？其他同学听：看你听出了月亮湾哪很美。生读完后，其他学生回答，你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美？指名说。 （2）大家都来读一读这一句，一边读一边想象：月牙一样的小河是什么样子的？意在让学生体会说出月亮湾名字的由来。 （3）指导读书：谁能把小河形状的美、石桥的美读出来？指名读、评读、齐读。 过渡：谁还有最美的句子送给月亮湾？ 第二句： （1）学生汇报第二句。 3 / 8 （2）你能读出月亮湾的美吗？其他同学再听：看你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美。生读完后，其他学生回答，你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美？指名说。 (3 ）河水缓缓地流着，换一个词来说，就是河水怎样地流着？ （慢慢地） （4）指导读书：谁能读出河水缓缓地流着、鱼儿自由自在游着的情景？指名读，评读：读得好的说说为什么这样读，读得不好的说说该怎样读；分男女生读。 第三句： （1）学生汇报第三句。 （2）你想到老师心里去了，我也觉得这个句子最美，让我也读一读这一句，好吗？（师读，丢掉清清的一词）说说，老师读得怎么 样？（生说）丢掉清清的，老师真是粗心，这清清的放在句子中有什么好处，非加上不可？ （3）比较句子 ( 出示 ) ： 河水倒映着小桥，绿树和青山。 清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 4 / 8 加上清清的，我们一起来读，读出河水的清和漂亮！（齐读） 第四、五两句： （1）学生汇报这两句。 （2）你能读出月亮湾的美吗？其他同学再听：看你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美。生读完后，其他学生回答，你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美？指名说。 灿烂的朝霞是什么意思 ? 教师借助有关图片让学生直观地感受一下桃花像一片灿烂的朝 霞。 （3）指导读书：谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来 ?学生练习，指名读，评读，齐读。 第六句： （1）学生汇报这一句。 （2）这一句我也喜欢，让我也读一读这一句。（师读，丢掉绿油油一词）说说，老师读得怎么样？（生说）我怎么又粗心了呢，要改正，不过你们要告诉我加上一个绿油油的 有什么好处？ 5 / 8 （3）比较句子 ( 出示 ) ： 过了桥，是一片农田。 过了桥，是一片绿油油的农田。 比一比，看谁能把月亮湾农田的颜色美读出来？赛读，齐读。 （4）引导说话，拓展思维 同学们看，第二自然段的五、六两句描写了月亮湾特有的景物美。我们把这两句连起来读一读。 如果是夏天，你又会给月亮湾的这两处景物送上什么最美的句子 呢？ 想一想，小组的同学先说一说，大组交流。 过渡：谁还有最美的句子送给月亮湾？ 第三自然段： （1）这一自然段只有简单的两句，谁能发挥想象给大家描绘一下村子后面的美丽景色？ 交流。 6 / 8 （2）指导朗读。 4、这么多这么美的句子我们把它们连起来一起送给月亮湾做新年 的礼物好不好？可要拿出你最好的朗读本领把句子读好哦。自由练读，指名读。 质疑：课文学到这儿，有什么不懂的吗？ 5、多媒体出示月亮湾动画欣赏：欣赏着画面，你想说什么？ 6、出示第四自然段：指导朗读：同学们看，这两句都用的是什么 标点符号？（！）再读，读出感叹的语气！ 这两个！所表示的意思相同吗？（板书：美丽