苏教版四年级的下册《小儿垂钓》语文教案.docVIP

苏教版四年级下册《小儿垂钓》语文教案 教材分析： 《小儿垂钓》是苏教版第八册第六单元第 20 课《古诗两首》中的 一首充满儿童情趣的七绝，作者是唐代诗人胡令能。这首诗描画了一 个小孩儿初学钓鱼时的情景。孩子认真专注、天真烂漫的神态跃然纸 上。诗句通俗易懂，活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩儿形 象，使人感到逼真、亲切，是一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的 佳作。 教学目标： 1、学习生字稚、侧，认识纶、莓，理解蓬头、稚子、垂纶、侧 坐、遥招手、鱼惊、应等词的意思。 2、能用自己的话话说出《小儿垂钓》的意思，体会钓鱼孩子的天 真、可爱。 3、掌握读一读、猜一猜、品一品、写一写的学诗方法。 4、有感情地朗读、背诵本诗，默写全诗。 1/19 5、品味乡村生活，感受童年快乐，生成素朴情趣。 教学重点： 1、理解诗句的含义，感悟诗文的意境，体会童真和童趣。 2、有感情地朗读，积蓄童年情愫，丰富古诗积累。 教学难点： 品味古诗语言，抓住蓬头遥招手等词语结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。 教学准备： 2/19 1、让爸爸妈妈帮助回忆自己的童年生活中的乐事。 2、鱼竿、小凳、补充材料 教学过程： 课前谈话； 听说，咱们四年级 1 班的学生个个都是好样儿地，这不今天我就自告奋勇地要来给大家上一节课，大家欢迎我吗？掌声。 这么热情，那老师送给你们一组有趣的图片作为感谢吧！想看 吗？ 3/19 看，鞋子进水了，却依然玩得 好玩吗？玩过吗？这是有趣吗？ 同学们有过哪些快乐的童年回忆呢？来，告诉大家，让我们一起分享你童年的快乐！ 同学们，你们喜欢钓鱼吗？ 你和家人朋友去钓过鱼吗？老师调查一下，钓过鱼的小朋友举一下手。 （问没举手的学生）：你们没钓过鱼怎么说喜欢钓鱼呢？ 看来同学们确实都喜欢钓鱼。现在我来考考大家有关钓鱼的知 识。 4/19 第一个问题：在什么地方钓鱼？ 第二个问题：你们是选择人不常去的地方钓鱼呢，还是选择人经常去的地方钓鱼？为什么？再问一个问题：人不常去的地方草长得茂盛，还是长得稀少？为什么？（你很聪明。你善于观察。呵呵，大家真是钓鱼的高手！） 一、揭题生趣 1、钓鱼确是童年生活中的一件乐事，小孩儿学钓鱼就更有趣了， 这节课，我们一起来学习唐代诗人胡令能的一首诗《小儿垂钓》（师 板书）。请大家拿出笔来，跟老师一起认认真真地在作业本上写好课 题。 【注意提示】垂的横画比较多，第二横最长，写的时候还要注意 笔顺。钓的右边是一点。 5/19 2、齐读课题。这个题目很好懂。同学们能通过这个题目猜出这首 诗的内容吗？ 3、看来同学们不仅是钓鱼的高手，还是猜谜的高手。 二、初读觅趣。 1、下面请大家打开课本，读一读这首诗，自由读，反复读，一直 读到顺口了、朗朗上口为止。 2、读得很专心、很投入，很好！读书要的就是这种状态！谁来读 一读这首诗？很顺口地读。 3、读得不错！比如，稚子的稚是翘舌，垂纶的纶是边音，真是读 得非常准确！谁再来读读看，不但顺口地读，而且字正腔圆、有板有 眼地读！ 6/19 4、有味道！不用我说，大家一定听出了这首诗的节奏和韵律。 来！我们一起读！怎么读呢？每句诗的前四个字你们读，后三个字我 来读。（师生合作朗读全诗。） 5、好！味道出来了。我们再读一次，现在，前后顺序调换一下， 我读前四字，你们读后三字。 6、味道更浓了！我们连起来读，我读题目和作者，你们读诗歌， 注意诗的那个节奏，那个味道！ 7、读诗就是要这样，读出节奏、读出味道，现在同学们一个个俨 然已经成为了诗人。 7/19 刚才同学们通过题目猜了这首诗的内容，猜得不错！现在课文又读得这么棒，让你们联系诗句再来猜这首诗的主要内容，我想一定能猜得更好，说得更具体。大家可以请插图帮忙。 指名回答。（这首诗说的是：一个小孩坐在草丛里学钓鱼，一个过路人向他问路，他怕鱼惊跑了，没有回答他。）看看，大家又进了一大步！ 三、细读品趣。 1、理解前两句 其实，这首诗的字里行间藏着许多有趣的画面呢！下面我和大家 一起继续来细品其中的趣味，我们先猜这首诗的意思吧，争取猜得更 准确。 8/19 （1）先猜第一句 蓬头稚子学垂纶。你们先把蓬头、稚子、垂纶这三个词的意思猜出来。 （蓬头的意思是头发乱蓬蓬的；稚子的意思是小孩子；垂纶的意思是钓鱼。） 猜得好！连起来怎么说？（一个头发乱蓬蓬的小孩子学钓鱼。） （2）下面我们来猜第二句侧坐莓苔草映身。 莓苔的意思其实前面大家已经猜出来了，是什么？（人不经常去的草丛）侧坐也好猜？为什么要侧着身子坐着呀？（师示范，侧身观察，表现认真期盼的心情） 侧坐莓苔我们猜出来了，意思是？ 9/19 那草映身呢？（野草掩映着身子。） 也就是说，我们猜映的意思是掩映、遮掩？遮掩住整个身体吗？ 怎样的野草才能遮掩住小孩子的身子呢？ （3）前两句