中国的地形教学设计_灵璧县广志外国语学校_谢皆兵.docVIP

《中国的地形》教学设计 安徽省灵璧县广志外国语学校 地理教研组 谢皆兵 [教学设计思路] 这一节安排2课时，第1课时讲地势西高东低、山脉纵横交错，第2课时讲地形复杂多样。地形是组成地理环境的主要要素，因此，认识我国的地形特征，将为学习以后各章节知识奠定坚实的基础。教材没有用较多的文字篇幅讲述，而是多采用图文结合的方式进行重点讲述，因此，整个教学过程要侧重培养学生读、析、用图的能力。教学设计中主要采用小组合作探究教学法通过学生相互之间的合作与竞争、探索与研究、发现与创新，充分发挥学生的主观能动性，调动其学习积极性。 [教学目标] （一）知识与能力 1．学会读图了解我国地势西高东低的特征，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线，它们大致的海拔高度和主要地形区。 2．了解山脉纵横交错构成我国地形的骨架，掌握主要山脉的名称、走向及其在地图上的分布。 3．了解我国地形复杂多样的基本特征，五种基本地形的分布和特点。 4．初步学会读图和分析各类地形图的能力。 （二）过程与方法 通过新课导入及课堂中的各问题来调动同学们的思维、激发学习的兴趣，然后通过分组合作探究法，将学生分成若干组，开展并完成多种形式的活动，并结合多媒体课件、地图册等教学资源，学生学会并获取有关中国地形的知识。 （三）情感态度与价值观 1．能从我国壮丽山河的学习中激发爱国的自豪感，进一步加强爱国主义情操的培养。 2．