叙写教学目标.pdfVIP

如何叙写学习目标 学习目标是预期的学习结果，是教师“教”和学生“学”的出发点与归宿，学习目标的达成 是课堂教学效益的底线。清晰陈述的学习目标具有导教、导学、导测评的作用。 教师要综合学生情况、文本内容、教师经验等多种资源，依据目标分类学，将课程目标具体 化为一定教学情境下的课时目标，使课时目标可操作、可观察、可测量。 目标的要素与结构： 行为主体行为动词行为条件表现程度 是学生可观察、特定限制或范围等。最低表现水准。 不是教师可测量有辅助手段或工具、即至少2/3学生能提供信息或限制等。达到60分。 要想清晰确定并陈述具体的学习目标，可运用公式： 行为主体（学习者）+行为动词（行为方式）+行为条件+表现程度（标准） “知识与技能”知识水平结果性目标 知识水平 行为动词 辨认，回忆，背诵，选出，举例，复述，列 了解水平：包括再认或回忆知识，识别、辨认事实 举，描述，识别，再认等。 或证据，举出例子，描述对象的基本特征等。 理解水平：包括