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八年级上册教案设计 Unit?1?Playing?Sports mTopic?1?I’?going?to?play?basketball. m Section?A Ⅰ.?Material?analysis Section?A?and?Section?B?的内容整合，建议用三个课时上完。 本节课为单元第一课和第二课时，用两课时上完。主要活动为?Section?A?的?1a?和?2。 。通过?Michael?和?Kangkang?的对话，呈现了本课所要学的语法重点：将来时?be?going?to?do?结构。结合 。 本单元的话题?Playing?Sports,?呈现了重点短语：?play?basketball/football,?have?a?basketball/football?game, cheer?…?on,?win?(the?game),?prefer?doing?等。Playing?Sports?这个话题和学生们的生活紧密相连，容易激发学 生的学习兴趣。但要正确使用?be?going?to?do?对学生来说还是有一定困难的。困难一：be?动词和主语不一致 （多数学生）；困难二：不会正确地将do?替换成具体动词（少数学生）?所以，要求老师以课本文本内容为 依据，结合学生的实际生活，引导学生正确地使用be?going?to?do?谈论自己的运动计划，并能用书面表达形 式写出自己的运动计划。 Ⅱ.?Teaching?aims Knowledge?aims： 1.?能根据音标正确朗读出下列单词表中的单词：team,?win,?cheer,?row,?quite,?during,?against,?practice… 2.?能正确拼读并运用单词表中的黑体单词。 3.?能正确运用?be?going?to?do?表达运动计划。 4.?能正确地运用?prefer?doing?结构表达喜好，如：prefer?swimming,?prefer?rowing?等。 5.?能运用本课所学语言，就自己的运动计划与他人交流。 Skill?aims： 1.?能听懂有关运动计划和运动爱好的简单对话和陈述。 2.?能正确地口头表达有关运动计划和运动爱好的话题。 3.?能正确朗读课本的文本材料，准确把握语音、语调及连读。 4.?能正确地运用书面表达写出自己的运动计划及运动爱好。 Emotional?aims： 通过对?Section?A?的学习，学生能够写出自己的运动计划，并讨论各自喜好的运动，唤醒学生的运动意识， 帮助学生养成运动的好习惯，学会强身健体。 Ⅲ.?The?key?points?and?difficult?points Key?points： 能正确、熟练地运用?be?going?to?do?句型。 Difficult?points： 1.?be?going?to?do?句型中的?be?动词和主语的一致性。 2.?see?sb.?do?和?see?sb.?doing?的区别。 Ⅳ.?Learning?strategies 1.?学生通过看图猜测单词，锻炼他们的预测能力。 2.?学生模仿例子编写对话，提高他们的改写能力。 Ⅴ.?Teaching?aids Computer?multimedia?projector Everyday?saying:?Reading?is?to?the?mind?while?exercise?to?the?body.?读书健脑，运动强身。 pattern???????? Student?activityⅥ.?Teaching?procedures pattern???????? Student?activity Step Interaction  Teacher?activity Introduction （7?minutes） Presentation (8?minutes) 1.?The?whole class?work 2.?The?whole class?work ’3.?One?or?two ’ Studentswork 4.?The?whole class?work 1.?Group?work 1.?Focus?their?attention?on?1.?Greet?students?ready?for the?teacher.?????????????learning. 2.?Read?the?saying?aloud.??2.?Show?everyday?saying?for the?students. (one?saying?a?week) 3.?The?student?reports?in??3.?Ask?the?students?to?design front?of?the?who