IP网络技术(吉林电子信息教案)12.pdfVIP

吉林电子信息职业技术学院 教 案 首 页 授课班级 141,142 班级 授课形式 讲练结合 授课日期 课时数 2 第五章：局域网搭建 授课章节 / §5.2 任务二： STP 配置及应用 实训项目 §5.2.1 预备知识 名称 5.2.2 典型任务： STP 的配置及应用 5.2.3 任务拓展 知识目标 STP 配置及应用 教学目标 (知识 / 能力 能力目标 。 /素质目标 ) 素质目标 教学重点 STP 配置及应用 教学难点 STP 配置及应用 教学内容 无 更新补充 使用教具 无 仪器 课外作业 详见教案 师生探讨 无 1 任 课 教 师 签 名 ： 王 晖 2 教 学 设 计 / 实 验 实 训 项 目实 施 方 案 [ 本 次 课 在 本 课 程 中 的 作 用 ] STP 配置及应用 [ 教 学 方 法 ] 讲 练 结 合 [ 教 学 内容 与 安 排 ] 生成树算法的网桥协议 STP(Spanning Tree Protocol) 它通过生成生成树保证 一个已知的网桥在网络拓扑中沿一个环动态工作。网桥与其他网桥交换 BPDU 消息来监测环路，然后关闭选择的网桥接口取消环路， 统指 IEEE802 ·1 生成树协议标准和早期的数字设备合作生成树协议， 该协议是基于后者产生 的。 IEEE 版本的生成树协议支持网桥区域，它允许网桥在一个扩展本地网 中建设自由环形拓扑结构。 IEEE 版本的生成树协议通常为在数字版本之上 的首选版本 生成树协议的主要功能有两个： 一是在利用生成树算法、 在以太网络中， 创建一个以某台交换机的某个端口 为根的生成树，避免环路。二是在以太网络拓扑发生变化时，通过生成树协 议达到收敛保护的目的。 STP 总结 1.每个二层网络中，选一个“根 (root) ”交换机 2.每个“非根”交换机上，只有一个“根端口（ root port)”。 3.每个网段（链接）有一个“指定端口（ designated port）”。 3 4.非根交换机上的端口既不是指定端口又不是根端口的被阻塞。 5.非根交换机之间选择“指定端口（ designated port）”时，要比较非根交换 机的“桥 ID （bridge id)”,ID 最小的交换机所属端口会处于 forward 状态。 6.每个非根网桥上的 “根端口（root port) ”是到根网桥的 “路径开销值 （path cost）” 来选择，选最低值。 7.非根交换机上多个端口之间比较时， port id 最小的处于 forward 状态。 8. “根(root) ”交换机上与其它交换机相连的端口处于 forward 状态。 注：授课形式可以是讲授、讲练结合、情景教学、现场教学、实验、实训等。 4