初二【数学(人教版)】角的平分线的性质(第二课时) 教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 八 学期 上 课题 角的平分线的性质（第二课时） 教科书 书名：义务教育教科书 数学 八年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2013年 6月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标：运用角平分线的性质的解决问题，进一步培养学生逻辑推理的能力. 教学重点：发现并正确使用角平分线的性质进行推理与书写. 教学难点：角平分线的性质定理的应用． 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1-2分钟 4-5分钟 4-5分钟 3-4分钟 5-6分钟 5-6分钟 2-3分钟 定理复习 例题与练习 小结与作业 定理复习 角的平分线上的点到角的两边的距离相等． 使用定理时的书写： ∵∠AOP＝∠BOP（OP平分∠AOB），PD⊥OA于D，PE⊥OB于E， ∴PD＝PE． 例1．如图，△ABC中，∠B =∠C，AD 是∠BAC 的平分线， DE⊥AB，DF⊥AC，垂足分别为E，F．求证：EB =FC． 分析：由角平分线的性质可求得DE＝DF，BE＝FC来自于证明Rt△BDE≌Rt△CDF． 证明： ∵AD平分∠BAC，DE⊥AB，DF⊥AC， ∴DE＝DF. 在Rt△BDE和Rt△CDF中, ∴Rt△BDE≌Rt△CDF（HL）. ∴EB＝FC． 点评： 1．本题中角的平分线的性质的题设非常明确，应第一时间想到利用其得到DE＝DF． 2．从结论出发，结合已知和已证的条件，可知需要证明△BDE≌△CDF． 3．可以认为是两个板块结合，注意每部分书写，有了角的平分线的性质不要再多证一次全等． 例2．如图，△ABC的角平分线BM，CN相交于P． 求证：点P到三边AB，BC，CA的距离相等． 分析：已知可推？提到距离，想到把它作出来；作PD，PE，PF分别垂直于三边AB，BC，CA，D，E，F为垂足：根据角的平分线性质可得PD＝PE，PF＝PE，得到PD＝PE＝PF． 注意有不止一组基本图可以用到角的平分线的性质． 证明：过点P作PD， PE，PF分别垂直于AB，BC，CA，垂足分别为D，E，F． ∵BM为△ABC的角平分线，点P在BM上， ∴PD＝PE．（角的平分线上的点到这个角两边的距离相等） 同理 PE = PF． ∴PD＝PE＝PF． 即点P到三边AB，BC，CA的距离相等． 点评：本题的关键是考虑复原基本图，作出对应的辅助线． 练习: 如图，△ABC的∠ABC外角的平分线BD与∠ACB的外角的平分线CE相交于点P．求证：点P到三边AB，BC，CA所在的直线的距离相等． 证明：过点P作PF，PG，PH分别垂直于AB，BC，CA，垂足分别为F， G，H． ∵BD为∠ABC外角的平分线，点P在BD上， ∴PF＝PG．（角的平分线上的点到这个角两边的距离相等） 同理 PG＝PH． ∴PF＝PG＝PH． 即点P到三边AB，BC，CA所在的直线的距离相等． 例3如图，已知AB＝AC，BD＝CD，DE⊥AB，交AB的延长线于点E，DF⊥AC，交AC的延长线于点F．求证：DE＝DF． 分析：“两组等，待全等”，“有双垂，补角分” ．如图，连接AD，先证△ABD≌△ACD（SSS），则对应角∠BAD＝∠CAD．然后利用角平分线的性质证得结论． 证明：如图，连接AD． 在△ABD与△ACD中， ∴△ABD≌△ACD（SSS）． ∴∠BAD＝∠CAD，即AD是∠BAC的平分线． 又∵DE⊥AB，DF⊥AC， ∴DE＝DF． 点评：本题的关键是既可以从复原基本图考虑，也可以从作公共部分来入手，作出对应的辅助线． 练习．如图，OP平分∠AOB，点D，E分别在OA，OB上，且PD＝PE，图中与∠PDA相等的角是　∠PEO　，并证明你的结论． 分析：如图，过点P作PF⊥OA于点F，PH⊥OB于点H．构造全等三角形Rt△PDF≌Rt△PEH（HL），则该全等三角形的对应角相等：∠PDA＝∠PEO． 解：∠PDA＝∠PEO．理由如下： 如图，过点P作PF⊥OA于点A，PH⊥OB于点H． ∵OP平分∠AOB， ∴PF＝PH． 在Rt△PDF与Rt△PEH中， ∴Rt△PDF ≌ Rt△PEH（HL）． ∴∠PDF＝∠PEH. ∴∠PDA＝∠PEO． 小结 在我们运用角的平分线的性质处理问题时: 1．熟悉定理及其对应的基本图； 2．与角的平分线的性质有关的常见的辅助线是：补全基本图 如，过角平分线上的点向角两边作垂线； 3．特别注意，可以使用角的平分线的性质定理时，不要再使用全等证明一遍这个结论． 课后作业： 1．如图，在△ABC中，AD是它的角平分线．求证：S△ABD：S△ACD＝AB：AC． 分析：根据AD平分∠BAC，作DE⊥AB，DF⊥AC，由角平分线