三年级数学(北京版)两位数除以一位数口算-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 三 学期 第一学期 课题 两位数除以一位数口算 教科书 书名： 义务教育教科书 数学 三年级上册 出版社： 北京出版社 出版日期：2014 年 7 月第1版 2020 年 7 月第7次印刷 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 指导教师 学习目标 学习目标： 1.经历口算除法的探索过程，会口算一位数除两位数的除法。 2.积极参与探索口算方法的活动，发展运算能力。 3.积累数学活动经验，感受数学知识间的紧密联系。 学习重点：理解两位数除以一位数的口算算理，探寻口算方法。 学习难点：理解两位数除以一位数的口算算理。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1分钟 一、情境导入 王老师买了很多的小奖品要奖励给运动会为班级争光的同学们，其中的48支铅笔，要奖励给跳绳比赛获奖的4个学生。 9分钟 二、探索问题 （一）把48支铅笔平均分给4个学生，每人分到几支？ 1.你知道了什么信息？ 2.要想知道每人得到多少支,我们应该怎么做呢? 3.请你列式解答，可以画一画、写一写，把你的想法表达出来。 4.交流探讨。 思路一 思路二 思路三 三个同学分别说出自己的思路。 （1）请你仔细想一想，这些同学的想法有什么相同的地方? 小结：同学们都发现这几名同学的想法是一样的，都是想着把48分成了两部分，分别除以除数，再把所得的商相加。 （2）你们观察的很仔细，我们再来看看这些方法有什么不同呢？ 有的同学是把48分成了24和24这两部分，有的同学是把48分成 了40个一和8个一这两部分的，还有的同学把48分成了4个十和8个一这两部分。 同学们的想法很好，你们在想着把复杂的不会的问题变成简单的，我们会的知识去解决，这是一种非常好的解决问题的思路。 （3）借助小棒图体会。 课件摆小棒: 48÷4=12 40÷4=10 8÷4=2 10+2=12 现在我们清楚了，可以把两位数分成整十数和一位数分别除以一位数，再把两个结果相加就可以了。 （4）用你喜欢的方法试着做一做这三道题，再说说你是怎么算的。 36÷3=12 48÷2=24 96÷3=32 30÷3=10 40÷2=20 90÷3=30 6÷3=2 8÷2=4 6÷3=2 10+2=12 20+4=24 30+2=32 同学们真是越算越熟练,看来我们明白了口算的道理，借助知识间的联系，可以找到解决这样的口算问题的好方法。 (二)沟通关系 师：今天我们学习了两位数除以一位数，请你思考一下这样的口算题是怎样解决的？ 两位数除以一位数 36÷3=12 48÷2=24 96÷3=32 30÷3=10 40÷2=20 90÷3=30 6÷3=2 8÷2=4 6÷3=2 10 +2=12 20 +2=12 30 +2=32 同学们发现了“先分后合”的方法,把复杂的新知转化成简单的旧知来解决。 一分开，就把没学过的变成学过的了，第一行几十除以几，是我们前几节课刚刚学过的知识；第二行几除以几是我们二年级学习的知识。 一合并，就是要把两个商相加求和得到题目的结果，而这样的加法计算也是我们学过的知识。 孩子们，我们的数学学习就是这样环环相扣的，我们可以把一个新知识分成用几个旧知识来解决的问题，你们真是会学习会思考。 5分钟 三、巩固应用 第一关：填算式 第二关：夺红旗 第三关：比一比 谁平均每分钟踢得多？在（ ）里画“√”。 孩子们,我们一起成功闯过了4关,为了祝贺你们闯关成功,美丽的气球送给你们。 2分钟 四、全课总结 同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 生1：我学会了口算两位数除以一位数，可以把这个两位数分成整十数和一位数，转化成我们学过的口算来算。 生2：我知道了把被除数拆分之后，还要把它们分别除以除数的商合起来，这样才能算出最后的结果。 生3：在遇到新问题的时候，我们要想办法把它们变成学过的知识去解决。 ......看来同学们收获真不小！希望在今后的学习当中，同学们可以运用 这节课的学习方法尝试解决新的问题，试着把我们学过的知识串联起来，相信你们一定会有更多新的发现！ 30秒 五、布置作业 完