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分类沟通的艺术 教案教学设计 把自己的想法告诉别人，又使自己的想法得以实行—— 这就是沟通的最终目的。沟通是双向的，甚至是多向的，沟 通需要技巧、方法，它也是一种艺术。 班主任是班级的组织者、领导者、所担任的责任似父似母， 面对班级几十个个性、爱好、成绩、心理特征参差不齐的学 生。当好班主任首先要做好与不同学生的沟通，沟通是拉近 与学生距离的最有效方法。班主任与学生沟通要想取得最佳 效果，就得讲求沟通的艺术，把握不同类型学生的心理特点。 我在工作实践中总结以下几种方法。 一、与后进生沟通——发现闪光点 后进生往往有一种自卑心理，因而情绪低落，对老师常表现 出防御心理和对抗心理，与这些学生沟通，要发现他们的闪 光点，鼓励他们抬起头来走路，树立自信心。 上期我班转来一个同学小A，他性格胆怯，学习成绩差，同 学们常常戏谑他，并给他起了个绰号“小老鼠”。但是他有 个很大的特点就是跑得快，去年冬运会上，他参加200M跑， 获得同年级第一名，为班级争了光。在班上我大力表扬他， 同学们也为他鼓掌，我在他的眼里发现了从未看见的一种自 豪、自信。我抓住这一契机，课后我把他叫到办公室，与他 谈心，沟通，首先对他的成绩进行鼓励，树立自信，然后激 发他的进取心，如果在学习上也勇往直前，学习成绩一定会