四年级【数学（北京版）】大数的认识（第二课时）1教案.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 四 学期 第一学期 课题 大数的认识（第二课时） 教科书 书名： 义务教育教科书 数学 四年级上册 出版社： 北京出版社 出版日期：2014年7月第1版 2020年 7 月 第7次印刷 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 学习目标、学习重点、学习难点 学习目标： 1.完善对整数数位顺序表的认识，能说出各数位及计数单位的名称。 2.观察数位顺序表，结合之前数数的过程认识十进制计数法和数级，体会个级数、万位数、亿级数的联系，体会十进制计数法。。 3.体会数级产生的必要性，感受数学学习的乐趣，发展迁移能力。 学习重点：观察数位顺序表，结合数数过程，体会十进位值制计数法，认识数级。 学习难点：感受十进制计数法，体会数级产生的必要性。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2 分钟 一、 复习回顾，回忆产生新单位的过程 教师：我们先来回忆一下，在上节课中我们都学习了什么呢？ 预设1：认识了比万更大的计数单位，十万，百万，千万，亿。（利用计数器回忆数数的过程） 预设2：认识了数位顺序表。 7 分钟 二、 读一读发现规律，认识十进制计数法和数级 教师：读一读这些数位和计数单位的名称，看看在这个过程中，会不会有什么新的发现？ 预设1：我觉得两个挨着的数位，它们的计数单位是有规律的。比如：十万和百万，十万位上10颗珠子才换百万位上一颗珠子。千万位上10颗珠子才换亿位上一颗珠子。 预设2：我发现数位的名字好像是有规律的。你们看，个位，十位，百位，千位；万位，十万位，百万位，千万位。要是每4个一组看的话，后面3个都是十、百、千，只不过第二组加了一个“万”字。 （一）认识十进制计数法 教师：我们先来研究一下小宇的想法吧。你是怎么理解“满十进一”的呢？把你的想法写一写，画一画。 预设： 在计数器上验证：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。每相邻两个计数单位之间的进率都是10，认识十进制计数法。 （二）认识数级 预设1：个位后面是十位，万位后面就是十万位，十位后面是百位，十万位后面就是百万位，百位后面是千位，百万位后面就是千万位。 预设2：如果是这样的话，我们就可以把个位、十位、百位、千位分成一组，万位、十万位、百万位、千万位分成一组。 预设3：4个一组，每组的第一位很关键，第一组是个位，第二组是万位，第三组就是亿位。亿位后面应该还有十亿位、百亿位、千亿位。 总结：在我国采用的是以四位为一个数级的分级方法。而且每级都有自己的名字，分别是个级、万级和亿级。 4 分钟 三、 完善数位顺序表，进行再发现，再思考：不相邻计数单位和比亿更大的计数单位 教师：再看数位顺序表，你们还有新的发现和想继续研究的问题吗？ 预设1：隔一个的两个计数单位之间的进率是100。 计数器验证 预设2：只要知道每相邻两个计数单位之间的进率是10，其他的任意两个计数单位之间的进率都可以通过它推算出来。隔一个就是10×10＝100，隔两个就是10×10×10＝1000。 3 分钟 四、 练习过程中再次体会数位顺序表的好处 （一）组数游戏 组数游戏：8张数字卡片，上面分别是1、2、3、4、1、2、3、4。游戏规则是，利用数位顺序表，选择其中的几张数字卡片组成一个数。让其他同学说一说你组的数表示什么意思。 预设：123432143214321 预设1：数的组成、位数和最高位 预设2：不同数位上的数意义不同 预设3：数级角度认识数 （二）书4页，试一试 3 分钟 五、 总结收获，发现继续研究的问题 教师：在今天的学习中，大家又有了哪些新收获呢？还有没有想要继续研究的问题呢？ 预设1：知道了十进制计数法 预设2：认识了数级，知道有个级、万级和亿级。 预设3：数位顺序表特别有用。 书12页知识窗 1 分钟 六、 布置作业 数学书：第4页，练一练第3题。