2020年新版11.3.1多边形教案.docxVIP

11.3.1 多边形 平邑兴蒙学校崔连金 【教学任务分析】 教 学 目 标 知识 技能 .了解多边形及有关概念，理解正多边形及其有关概念. ?认识凸多边形，能辨别凸多边形. 过程 方法 通过类比三角形的概念归纳多边形的概念， 能由实物中辨别寻找出几何图形， 由几 何图形联想或设计一些实物形状，丰富学生对几何图形的感性认识； 情感 态度 了解类比这种重要的数学学习方法，体验生活中处处有数学的道理. 重点 了解多边形及有关概念以及凸多边形的形状的辨别 难点 正多边形的正确理解以及凸多边形的辨别 . 【教学环节安排】 环节教学问题设计教学活动设计 环节 教学问题设计 教学活动设计 情境引入自主探究合作 情境 引入 自 主 探 究 合 作 交 流 （播放多媒体课件） =冷山村小屋远照 =宽阔洁净的人行道路面 =■环境优雅的公园外墙窗口 接着展示书本79页图7.3-1. 【问题1】你能从图片中找出几个由一些线段围成 的几何图形吗？ 这些图形中有三角形、四边形、五边形、六 边形、八边形，它们都是多边形 . 【问题2】你能仿照三角形的定义给多边形定义 吗？什么是多边形？ 定义：在平面内，由一些线段首位顺次相接组 成的图形叫做多边形. 名称：如果一个多边形由 n条线段组成，那么 这个多边形叫做n边形.（一个多边形由几条线段 组成，就叫做几边形）. 3 .多边形的边、顶点、内角和外角、对角线 （1）