初二【数学(北京版)】分式的加减法(4) 教学设计 .docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 初二 学期 上学期 课题 分式的加减法(4) 教科书 书名：义务教育教科书 出版社：北京出版社 出版日期：2014年 7 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1. 进一步掌握分式加减法的法则，能进行异分母分式加、减运算； 2. 经历异分母分式的加减法运算过程，掌握用类比的方法研究问题，提高运用已学只是解决新问题的能力. 教学重点：进一步理解异分母分式加减法的运算法则. 教学难点：利用通分法则，将异分母分式转化为同分母分式. 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 复习回顾 1．计算：(1) ；（2）. 通过刚才的2个练习，我们来回顾一下异分母分式加减法的运算法则，异分母的分式相加减时，先进行通分化为同分母后，再进行加减运算. 在来总结一下，异分母分式加减法运算的一般步骤，首先确定最简公分母，然后通分，转化成同分母分式的加减问题，在对分子进行去括号、合并同类项，等化简运算，最后在对分式进行化简，要化成最简分式或整式， 前面的2个题，我们复习了通分、约分，同分母分式加减法；异分母分式加减法等相关内容，本节课，我们通过例题、练习题，对这些内容做进一步巩固落实. 例题分析 例题分析 例题分析 例1 计算：. 分析：经过判断是异分母的加减问题，运算步骤为： 确定最简公分母: ；可知最简公分母为 （2）通分； （3）化简分子; （4）化简分式. 解： 练习1： 例2 计算：. 分析：经过判断这是分式与整数的减法运算， 同学们想一想这个新的问题我们应该怎么处理呢?这是整式，我们能不能把这个整式转化成我们的已经会的分式加减法的问题呢？这里，有两种处理办法， 方法一：把，看成两个单项式，-x可以写成是，-1，写成，这样就转化成了异分母分式相加减问题，首先我们要通分，不难看出最简公分母为x-1，那么，第二个分式的分子分母要同乘以（x-1），第三个分式的分子分母要同乘以（x-1），现在问题已经被转化成了同分母分式相加减的问题：分母不变，分子相加减，这里要提醒同学们：第三个分式的分子x-1，是多项式，作为一个整体，我们应该把它括起来，在这你注意到添括号的问题了吗？ 下面我们来看第二种方法： 方法二：我们可以把，看成一个多项式，如果我们提取一个负号，那么括号后面就要是x+1，x+1这个整式就可以看成是， 接着我们来通分，第二个分式的分子分母同时乘以（x-1），得；继续我们的工作，化简分子：按照运算顺序，我们要先用平方差公式计算，得，我们一定要把这个结果放到括号里面，接着我们去括号，合并同类项，得到 例3 计算 课堂小结 下面我们来回顾本节课所学的内容，本节课我们进一步研究了异分母的分式的相加减的问题，解决这类问题的基本思路就是通过通分，把它转化成同分母分式相加减的问题，在这我们又一次体会了重要的数学思想，转化思想. 在解决异分母分式相加减的问题时，我们通常要经历这样的步骤，一、要先确定一个最简公分母，然后通分，转化成，同分母分式相加减的问题，在对分子进行化简运算，比如说：去括号，合并同类项等等，最后在对分式进行化简运算，这就是异分母分式相加减的基本步骤，在运算过程中，我们还要特别注意一些问题： 1、分数线是有括号作用的；特别的在遇到两个分式相减问题的时候，分子是多项式时，要添上括号，减去多项式这个整体. 2、分式加减法运算中，把整式看做分母为“1”的式子； 3、同学们在运算中，要有化简的意识，在分式的运算中，最后的结果，一定要化为最简分式，或整式. 课后练习 计算： （1）； （2）； （3）