28.2.2第2课时利用仰俯角解直角三角形.pdfVIP

28.2.2 应用举例 第 2 课时 利用仰俯角解直角三角形 1．使学生掌握仰角、俯角的意义，并学会正确地判断； (重点 ) 2．初步掌握将实际问题转化为解直角三角形问题的能力． (难点 ) 一、情境导入 在实际生活中，解直角三角形有着广泛的应用，例如我们通常遇到的视线、水平线、铅 垂线就构成了直角三角形． 当我们测量时， 在视线与水平线所成的角中， 视线在水平线上方 的角叫做仰角， 在水平线下方的角叫做俯角． 今天我们就学习和仰角、 俯角有关的应用性问 题． 二、合作探究 探究点：利用仰 (俯 ) 角解决实际问题 【类型一】 利用仰角求高度 星期天，身高均为 1.6 米的小红、小涛来到一个公园，用他们所学的知识测算一 座塔的高度．如图，小红站在 A 处测得她看塔顶 C 的仰角 α为 45 °，小涛站在 B 处测得塔 顶 C 的仰角 β为 30 °，他们又测出 A 、B 两点的距离为 41.5m ，假设他们的眼睛离头顶都是 10cm ，求塔高 ( 结果保留根号 )． CP 解析： 设塔高为 xm，利用锐角三角函数关系得出 PM 的长，再利用 ＝tan30°，求出 PN x 的值即可． 解：设塔底面中心为 O ，塔高 xm，MN ∥AB 与塔中轴线相交于点 P ，得到△ CPM 、△CPN x －（ 1.6－0.1 ） 是直角三角形， 则 ＝tan45 °，∵tan45°＝ 1，∴PM ＝CP ＝x －1.5.在 Rt△CPN PM CP x－1.5 3 83 3 ＋89 中， ＝tan30 °，即 ＝ ，解得 x ＝ . PN x －1.5＋41.5 3 4 83 3 ＋89 答：塔高为 m. 4 方法总结： 解决此类问题要了解角与角之间的关系， 找到与已知和未知相关联的直角三 角形．当图形中没有直角三角形时，要通过作高或垂线构造直角三角形． 变式训练： 见《学练优》本课时练习“课堂达标训练” 第 7 题 【类型二】 利用俯角求高度 如图，在两建筑物之间有一旗杆 EG，高 15 米，从 A 点经过旗杆顶部 E 点恰好看 到矮建筑物的墙角 C 点，且俯角 α为 60°，又从 A 点测得 D 点的俯角 β为 30°.若旗杆底 部 G 点为 BC 的中点，求矮建筑物的高 CD . 解析： 根据点 G 是 BC 的中点， 可判断 EG 是 △ABC 的中位线， 求出 AB.在 Rt△ABC 和 Rt△ AFD 中，利用特殊角的三角函数值分别求出 BC 、DF ，继而可求出 CD 的长度． 解： 过点 D 作 DF ⊥AF 于点 F ，∵点 G 是 BC 的中点， EG ∥AB ，∴ EG 是△ ABC 的中