朋友教学设计(美育).docVIP

《朋友》教学设计 教学目标 　　　1、认识8个生字，会书写6个生字。学会一个新偏旁。 　　　2、能正确、流利地朗读课文。 美育目标： 　能够在读完课文之后，明白真正的朋友是在遇到困难的时候能真心相互帮助。 教学重点、难点 　　　 认字和写字。 教学准备 　　　 生字卡片。 教学设计 　　一、导入课文。 　　　　生活中我们都需要朋友，你有朋友吗？谁愿意说说你的朋友是谁吗？你为什么愿意和他交朋友？正准备交好朋友的同学能不能说一说你愿意和什么样的人交朋友？交了朋友之后怎样与朋友相处呢？我们一起来学习一篇课文，学完之后你就会找到答案。 　　二、拼读生字，扫清朗读障碍。 　　　1、认读生字。 　　　　　借助拼音读准字音和词语。 　　　　　注意提示“住”“说”都是翘舌音，“说”是三拼音节，“呀”要读轻声。 　　　2、抽读识字卡片。 　　　3、初步理解字、词在本课的意思。“住”在本课是停住、止住的意思，“告”本课把事情说给别人的意思，“都”在本课是所有、总括的意思。其他字的意思随课文都比较好理解。 　　　4、给生字组词，并练习运用。 　　三、边读边理解。 　　（一）学习第1自然段。 　　　　1、读第一自然段，说说两个朋友在森林里玩耍时，发生了一件什么一想不到的事？你是从哪句话知道的？试着读读这句话。 　　　　2、学习玩耍的“玩”字和“在”字。“在”是平舌音，表示两个朋友所在的位置。“王”字旁的最后一笔横变提。 　　　　3、在这样紧急的时刻，两个人是怎样做的？结果怎样？ 　　　　4、学习“是”字。“是”是翘舌音，又是整体认读音节。意思是联两种事物，表示等同。书写时注意字的下半部分。 　　（二）学习第2自然段。 　　　　1、从树上下来的那个人是什么样子？读一读描写他的句子。 　　　　2、学习什么的“么”、“呀”两个都读轻声。书写时注意“么”的第二笔和“牙”字的第二笔。 　　　　　　读这个自然段，从他笑眯眯的样子我们可以知道他是怎样一个人？ 　　（三）学习第3自然段。 　　　　1、读躺在地上那个人的话，读懂了什么？ 　　　　2、撇下是什么意思？ 　　　　3、学习“走”字。“走”是平舌音。本课既有来到的意思，又有离去的意思。书写时要注意笔顺。 　　　　4、讨论：在朋友遇到困难的时候，我们应该怎样做？ 　　四、认认真真，学写字。 　　　　本课中最容易出错的是“在”和“是”两个字，指导书写时，重点指导“在”字的第三笔“竖”，提醒学生不要忘写。要写“是”字时，先复习“足”字，对比观察两字的异同后再动笔书写。“走”字提醒学生书写时注意按正确笔顺来写。“的”字要突出左窄右宽，左小右大的特点。“玩”字书写时要注意王字旁的写法。“么”字的第二笔是“撇折”，提醒学生别写成“竖提”。 　　五、完成活动与练习。 　　　1、“连线成字后，读一读。” 　　　2、读一读 　　　3、选字填空。 　　　4、说一说。 六．总结：本节课我们明白了什么道理？