低段数学课堂教学中学生倾听能力与习惯的培养教学提纲.pdfVIP

立身以立学为先，立学以读书为本 低段数学课堂教学中学生倾听能力与习惯的培养 教育是人类一个永恒的话题 , 教育离不开交流，交流离不开倾听。美国教学 研究会会长丹尼斯就主张用“倾听”来代替简单的“听课”一词。 新课程标准中也对学生提出了一项新的重要能力目标 “学会倾听。”那么什 么是“倾听能力”呢？所谓倾听能力是指听者理解言者口语表达的信息和能在 头脑中将语言转换成意义的能力。就是说在听的过程中，倾听者必须要做到听 得准，理解快，记得清。倾听习惯养成之后不仅能有效地提高自身的学习效率， 更能博采众长，弥补学习者个体考虑问题的不足，同时也是教会学生尊重他人， 学会做人的开始。因此笔者认为倾听习惯的养成要从一年级的娃娃抓起。 可是长久以来，学生一入学就被灌输要上课认真听老师的话，听课认真的 孩子是老师心中的乖学生，更是同学们学习的榜样。我们教师也更多是关心学 生认真听，听了多少内容的问题，然而很少去关注孩子们听了别人的发言之后 产生的一些不同的想法与启示。尤其是在新课程中，合作讨论式的课堂，作为 老师更难驾驭，比如在上计算课的过程中我发现一节课上下来之后很多孩子还 是不停地在运