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《美丽的小兴安岭》教学设计 最完整版 美丽的小兴安岭 一、直接导入 1．同学们，上节课我们初读了课文，对美丽的小兴安岭有了一个大概的了解，这 节课我们继续学习第 23 课美丽的小兴安岭。小兴安岭给你留下了怎样的印象呢？ 2. 那小兴安岭到底美在哪里呢？让我们一起走进课文，去感受它的美吧！ 二、学习第二自然段 1、我们按春、夏、秋、冬的顺序分别欣赏吧！ 首先让我们一起走进小兴安岭的春 天。 2、用自己喜欢的方式读课文第 2 自然段，你认为哪句话写的美，为什么？ （我喜欢“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。“我觉得”抽出“一词用 得好。） ① 抽出、嫩绿” 提问：抽出”是什么意思？（长出） 换成“长出”行不行？ 小结：作者在这里用“抽出”一词不仅写出了枝条生长的现象，而且把生长的速度之快 也描绘出来了，令人觉得贴切而形象，而如果用“长出”一词，就未免显得直白，缺少 情趣。 ②指导朗读。“新的枝条” 、“嫩绿的叶子”是春天景色的特征，是那么鲜嫩可爱， 要读得亲切柔和。“抽出”形象地展示出树木的活力，要读得干脆有力。（师范读。生 齐读。） “小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里面的影 子。” ① 拟人的修辞手法 “散步、欣赏”这两个词语本来是描写人的神态的，作者却用来描写小鹿，显得十分可 爱。 指导朗读 小鹿非常可爱， 下面我们用活泼， 愉快的语气来读这句话， 边读边想象小鹿的可爱神态。 全段指导朗读读出春天给小兴安岭带来的勃勃生机的情感。 听着大家的朗读，可以看出，大家好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里。 1 / 4 《美丽的小兴安岭》教学设计 最完整版 是啊！我们还没看够春天的美景呢，夏天已经悄悄地来到了。让我们再次走进美丽的小 兴安岭。请同学们自由读第三自然段，思考：这段共有几句？描写了哪些景物？把你的 体会标写出来 三、学习第 3 自然段 夏天树木长的怎么样？ “夏天，树木长得葱葱茏茏， 密密层层的枝叶把森林封得严严实实， 挡住了人们的视线， 遮住了蓝蓝的天空。” ① “葱葱茏茏、密密层层” 在这句话中，“葱葱茏茏”是讲？（树木长得非常茂盛） “密密层层”是什么意思？（形容很密很多） 这两个词写出了夏天枝繁叶茂的特点。 ②提问：在这个句子里，有个字用得特别好，它既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日，又 密又厚的景象，又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。（封） 提问：“封”字在字典中有这样几种的意思，请你来判断一下，应 该选用第几个意思？（出示字义：封闭；封起来的或用来封东西的纸包或纸袋；量词， 用于装封套的东西；古时帝王把爵位或称号赐给臣子）。 联系上下文，我们知道“封”在课文中是“封闭”的意思。 指导朗读：这句话该怎么来读呢？（以欢快有力的语调，表现树木的茂盛。指名读； 男女生来赛读这句话；齐读。 “早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。” 讨论“浸”用得好？为什么？ 在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉没在液体里。小兴安岭的雾很多很浓，而且是从 地面生成， 自上而下蔓延开来的； 范围跟森林一样广， 逐渐使整个森林都沉没在浓雾里。 作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林，十分确切。 小结：第三自然段只用了四句话就把小兴安岭夏天树木葱茏、浓雾弥漫、阳光灿烂、野 花盛开的诱人景色展现在我们眼前了，让我们用欢快有力的语调来读读这段话，好吗？ （指名读齐读）。 2 / 4 《美丽的小兴安岭》教学设计 最完整版 四、学习第四自然段 1、那小兴安岭的秋天又是怎样一番景象呢？学习这一自然段老师想要大家当当小 导游，假如现在