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《树叶中的比》教学设计 《 树叶中的比 》教学设计 执教人：宋德兰 时 间：2014 年 12 月 3 日 地 点：新区实验小学六（ 1 ） 研究内容：小学数学苏教版六年级数学上册第 66~67 页 内容简析： 这部分内容是在学生掌握了比的相关知识，特别是学习了如何求比值 之后安排的一个实践活动——测量树叶中的比。通过测量、比较同一树叶 的长和宽的比值，发现树叶中隐藏的秘密。比如同一种树叶，长和宽的比 值都比较接近；比值接近的不同树叶，形状也相似；树叶长与宽的比值越 大，树叶就越狭长等等。让学生在动手操作的过程中进一步体验比在现实 生活中的应用，加强学生对比的认识。 学情分析： 学生们在之前已学习过比的一些知识，这节课是在前面学习比的基础上运 用所学知识进行实践的。 设计理念： 我设计了让学生自己动手采集树叶，亲自动手量一量、算一算、比一比的 过程中了解树叶中的秘密 活动目标： 1、通过数据收集和计算，探索发现一些常见树叶长与宽的比。 2 、让学生经历数据收集、计算、比较等实践过程，感受收集数据的作用， 体会从数据里可以发现规律，进一步积累数学活动经验，发展数据观念。 3 、体会现实生活中的比，感受数学的意义和价值，增强学生学习数学，应 用数学的兴趣。 活动重点 ：利用比的知识探究树叶长与宽之间的比例关系。 活动难点：运用规律解决实际问题。 活动准备：各种树叶，多媒体课件、作业纸等。 1 / 4 《树叶中的比》教学设计 活动过程： 一、创设情境，提出问题 1.情境导入 谈话：课前大家收集了很多树叶，仔细观察一下采集的树叶，看看每 种树叶有什么特点，小组里互相说说看。 2. 观察比较 出示一些常见树叶 引导：看看它们的大小形状是怎样的，不同树叶的大小、形状区别在 哪里，同种树叶的大小、形状又有怎样的关系？ 观察后小组讨论。 交流，相机板书： 不同树叶形状一般不同，同一种树叶形状是相似的 同一种树叶形状相似，从数学角度看，反映出什么特点呢？ 通过今天的学习大家会有很多收获的 3. 揭示课题 4. 提问 怎么样可以知道每种树叶长和宽的比呢？怎么样比较这些树叶长和宽 的比呢？说说你的想法。 明确：先测量树叶的长和宽，再比较长和宽的比值。 指出：测量、计算、比较是我们研究数学常用的好方法。 【设计意图 ： 这一环节引导学生观察树叶，激发学生积极动脑、动口的欲望，在比较树 叶的过程中，发现通过测量、比较树叶的长和宽来探究同种和不同种树叶 形状的方法，开启了学生的思维，培养了学生学以致用的意识，也为下面 的探索实践做好了准备。 】 二、动手实践、自主发现 1.举例介绍树叶的长和宽 谈话：动手实践之前，我们先要弄清楚树叶的长和宽指的是什么？ 结合书上 66 页的图，你能向大家解释一下吗？ 2. 动手实践 活动要求： （1 ）4 人一组，每组测量 2 种不同的树叶，组长分工。 （2 ）每人测量 10 片同一种树叶的长和宽，并算出长和宽的比值（保 留一位小数）填在 67 页的表里。 （3 ）计算出你测量的树叶的长和宽的比值的平均数。 （4 ）在小组里交流各自测量到的树叶的长和宽的比值的平均数。 （5 ）将测量和计算的结果与相应树叶对照，看看树叶的长短宽窄和比 2 / 4 《树叶中的比》教学设计 值有什么关系，在小组里说说你的发现。 3