程序性知识的学与教.pptxVIP

第五章 程序性知识的学与教;本章内容概览;第一节 程序性知识的学习概述;;;;2.产生式的C-A规则与行为主义的S-R的异同 相同点：每当S 出现或C满足时，就产生反应（R）或活动（A）。 不同点：产生式中的C是保持在短时记忆中的信息，而非外部刺激；A既可以是外显动作反应，也可以是内在的心理活动或运算。;3.产生式与命题的区别：以三角形的定义为例 以命题形式贮存，可以回答“什么是三角形”：三角形是三条边首尾相连组成的闭合图形。 以产生式的形式贮存，人们能对呈现出的图形是不是三角形做出判断。 如果 已知一个图形是两维的 且该图形有三条边 且该图形是封闭的 那么 识别此图形是“三角形” 因此，以命题形式贮存的陈述性知识是再现信息能力的基础；以产生式贮存的程序性知识是操作信息能力的基础。 ;4. 产生式系统 简单的产生式只能完成单一的活动。经过练习，多个产生式可以组成复杂的产生式系统 当产生式 1 的活动/动作为产生式 2 的发生提供了条件时，互相联系的产生式构成了产生式系统。 产生式系统是复杂技能的心理机制。 ; 例子：分数的加法 1/2 + 1/3 = ？;? + 1/3 ;;二、程序性知识的分类;（一）运动技能和智力技能;;（二）模式识别和动作序列程序;产生式：