世界(全球)著名三大音乐教学法.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 世界著名三大音乐教学法 随着新课程的改革和实施，素质教育的推进，教育创新势在必行。在经济发展过程中，多种文化在相互融合和渗透。音乐教育可以强化学生的道德观念和情感，培养人的创造力。那么，我给大家介绍下世界三大音乐教学法，其效果好，实用性强。 一、达尔克罗兹音乐教育 其特色是体态律动教学。它要求学生把身体作为乐器，把听到的音乐再现出来。体态律动不同于舞蹈，它是以身体作为乐器，通过身体动作，体验音乐节奏的速度、力度、时值变化，体态律动的动作一般分为原地动作和空间动作两类。原地动作包括;拍手、指挥、摇摆、弯腰、说话、歌唱等;空间动作包括;走、跑、爬、蹦、跳、滑等。这些动作可以和身体的高、中、低位置结合，也可以用身体的头、身、臂、手、脚等各个部位，与歌声的动作、体感、表演等相互配合，以表示不同的节奏、旋律、和声、复调、曲式等。 它以游戏为课程方式，发现个别学生松懈、涣散时，会立即变换，永远处于新鲜状态。 二、柯达伊音乐教育 其特色是以歌唱教学为主，从简单的单声部旋律到轮唱、合唱等歌唱形式，都是以清唱的方式来实施教学，而且不依赖任何乐器的伴奏。 声音是听觉的艺术，它没有视觉的形象，柯达伊教学法中有一套非常实用的手势，可以让孩子通过视觉形象来感受音高的概念。 这组手势其实