华师大版七年级数学上立体图形的视图之由立体图形到视图说课.pptVIP

* 为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，我将从以下几个环节进行教学。 情境导入——概念认知——合作探究与分享交流——生活应用——总结收获 * （一）情境导入：首先让学生欣赏庐山的美景以及配乐诗朗诵《题西林壁》，并让学生体会诗中的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这一句的含义。从而揭示出从不同角度观察物体所看到的图形是不同的这一规律，引出本节课的课题。 * （二）概念认知：拿身边的长方体包装盒为例，让学生从不同方向去观察所看到的图形，再通过多媒体演示从正面、上面、左面三个方向观察长方体得到的平面图形，从而得出三视图的概念。然后问学生：“对三视图的概念是否还有什么问题？”学生可能会提出问题：“为什么没有下视图、后视图呢？”可以告诉学生对于较复杂的立体图形要从多角度去研究，对于简单对称的立体图形只从这三个方向去研究就足够了。 * （三）合作探究与分享交流：这部分内部是教学中的重要部分。 * 1.计划分工：我为学生制定了一份任务书，把学生分成六个小组，每个小组拿到任务书后，首先由组长根据组员的实际情况进行分工。（出示分工表） * 2.任务一：分工完毕后进行任务一：请你利用下面的软件，从不同的方向去观察下列立体图形，然后分别画出从三个方向看到的示意图。（完成时间4分钟）课件中设置了计时器，学生要在4分钟之内高质量的完成六个立体图形的观察和记录任务，这就更要求他们互相配