苏科版数学七年级上册2.5.1有理数的加法运算教案.docVIP

课题 §2.5.1有理数的加法法则 教时 1 授课教师 教 学 目 标 1．了解有理数加法的意义，感受有理数加法法则的合理性及分类的思想方法； 2．能运用有理数加法法则，正确进行有理数加法运算． 3．经历探索有理数加法法则的过程，感受数学学习的方法； 4．通过积极参与探究性的数学活动，体验数学来源于实践并为实践服务的思想，激发学生的学习兴趣，同时培养学生探究性学习的能力． 教学 重点、 难点 能运用有理数加法法则，正确进行有理数加法运算；异号两数相加 教 学 手 段 讲练结合、探索交流 借助投影仪 教学步骤及过程 一、预习检测： 1、（1）甲水库第一天水位上涨了3厘米，可以记作____厘米，第二天上涨了2厘米，记作____厘米，两天的水位总变化量是_____厘米，算式 。 （2）乙水库第一天水位上涨了3厘米，可以记作____厘米，第二天下降了2厘米，记作____厘米，两天的水位总变化量是____厘米，算式：_______________。 （3）丙水库第一天水位下降了3厘米，可以记作____厘米，第二天没有变化，记作___厘米，两天的水位总变化量是______厘米，算式：___________________。 （4）丁水库第一天水位下降了3厘米，可以记作____厘米，第二天下降了2厘米，记作____厘米，两天的水位总变化量是____厘米，算式：_______________。 填写表中的水位总变化量和相应的算式。（单位：厘米） 水位变化 水位总变化量 算式 第一天 第二天 3 4 －3 2 3 －5 －3 －5 3 0 0 －3 2、某地区早晨气温为22℃，中午上升了6℃这时气温______℃,夜间又降了10℃，夜里 气温是_______℃ 3、（‐3）+（+3）=____,(+4)+(‐12)=____,(‐2)+0=___,(‐4.1)+(‐3.2)=___ 二、概念探究： 1.数学实验室 03 0 3 2 1 4 -1 -4 -5 -3 -2 算式：________________________ （2）把笔尖放在原点处，先向负方向移动3个单位长度，再向负方向移动2个单位长度，这时笔尖的位置表示什么数？请用算式表示以上过程及结果。 0 0 3 2 1 4 -1 -4 -5 -3 -2 算式：________________________ 再做一些类似的活动，并写出相应的算式。 2.议一议 两个有理数相加，和的符号怎样确定？和的绝对值怎样确定？一个有理数和零相加，和是多少？（学生观察、思考、讨论、交流得出有理数加法法则） 3．师生共同归纳出有理数加法法则： 同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。 异号两数相加，绝对值相等时，和为零；绝对值不等时，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。 一个数与0相加，仍得这个数。 三、例题分析： 例1、计算： （1）（－180）+（+20） （2）（—15）+（—3） （3）5+（—5） （4）0+（—2） 说明：在讲解此例时要重视学生的思维过程，首先应搞清两个加数的符号关系，应采用哪一条运算法则，应强调解法的多样性，不要强行引导学生套用法则。 四、展示交流： 1、（1）（—7）+10 （2）（—21）+（—8） （3）（+15）+（+20） （4）（+5）+（—26） （5）（—7.8）+7.8 （6）0+（—15） 说明：投影或写在小黑板上，让学生抢答. 2、利用有理数加法解下列各题： （1）某天早晨的气温是－5℃，到了中午升高了7℃，求中午的温度。 （2）某升降机第一次上升6米，第二次下降5米，这时： ①升降机在初始位置的上方还是下方，相距多少米？ ②升降机共运行了多少米？ 3、（ ）+（ ）=1 说明：1、投影或写在小黑板上，让多个学生发言。答案的丰富多彩，源于学习了有理数加法，感受有理数加法； 2、在有理数范围内，和不一定比加数大. 五、提炼总结： 1、经历探索有理数加法法则的过程，感受数学学习的方法 2、能运用有理数加法法则，正确进行有理数加法运算． 六、作业布置 创新导学手册p19~20, 并预习数学书p28~29有理数加法的运算律. 学生回答 由学生自己先做(或互相讨论)，然后回答，若有答不全的，教师(或其他学生)补充． 学生板演 板 书设 计 复习 例1 板演 …… …… …… ……