部编版语文八年级上册 诗词五首 课件PPT（附教案、说课稿）.pptxVIP

语文八年级24 诗词五首-饮酒（其五）教师：文小语目 录肆叁贰壹课堂小结，课堂练习，拓展延伸。细读感悟，品味语言，写法探究。扫清障碍，整体感知，把握内容。了解作者，了解背景，字词积累。品预初课读习堂读检小感感结查知悟一、初读诗歌——读准饮酒(其五) 陶渊明结庐/在人境，　而无/车马喧。问君/何能尔? 心远/地自偏。采菊/东篱下，　悠然/见南山。山气/日夕佳，　飞鸟/相与还。此中/有真意， 欲辨/已忘言。二、理解诗歌——读懂真意点明主旨，抒情明志学习重点“此中有真意”中的“真意”指什么？ （如何探究诗歌的主旨？） 如何探究诗歌的主旨？可从两个方面着手—— 一是诗歌外部。从诗人的身世遭际、思想倾向和诗歌的具体创作背景等着手，即我们常说的“知人论世”； 二是诗歌内部。从诗歌的题材内容、意象选择、遣词造句、手法运用、情感流露等出发，用自己的切身体会去推测作者的本意，即我们常说的“以意逆志”。二、理解诗歌——诗歌外部 （一）联系诗人身世遭际 陶渊明（约365～427）东晋时期诗人、辞赋家、散文家。又名潜，字元亮，号五柳先生，私谥靖节。浔阳柴桑（今江西九江）人。出生于一个没落的仕宦家庭。曾祖陶侃是东晋开国元勋，祖父作过太守，父亲去世得死，母亲是东晋名士孟嘉的女儿。陶渊明一生大略可分为三个时期。第一时期，28岁以前，由于父亲去世得死，他从少年时代就处于生活贫困之中。第二时期，学仕时期，从公元393年（晋孝武帝太元十八年）他29岁到公元405年（晋安帝义熙元年）41岁。第三时期，归田时期，从公元406年（义熙二年）至公元427年（宋文帝元嘉四年）病故。归田后20多年，是他创作最丰富的时期。陶渊明被称为“隐逸诗人之宗”，开创了田园诗一体。陶诗的艺术成就从唐代开始受到推崇，甚至被当作是“为诗之根本准则”。传世作品共有诗125首，文12篇，后人编为《陶渊明集》。 二、理解诗歌——诗歌外部 （二）联系诗人身世遭际 陶渊明“不为五斗米折腰”的故事 东晋末年，朝政日益腐败，官场黑暗。 公元405年秋，陶渊明为了养家糊口，再次出任彭泽县令。这年冬天，到任八十一天时，碰到浔阳郡派遣督邮来检查公务，浔阳郡的督邮刘云，以凶狠贪婪闻名远近，每年两次以巡视为名向辖县索要贿赂，每次都是满载而归，否则栽赃陷害。 县吏让陶渊明穿戴整齐、备好礼品、恭恭敬敬地去迎接督邮。陶渊明叹道：“我岂能为五斗米向乡里小人折腰！”（意思是我怎能为了县令的五斗薪俸，就低声下气去向这些小人贿赂献殷勤。）说罢，索性取出官印，辞职还乡。 生活贫困但“不为五斗米折腰”，归隐田园，开创“田园诗派”。 二、理解诗歌——诗歌外部（二）联系写作背景。 这首诗大约作于诗人归田后的第十二年，即公元四一七年，正值东晋灭亡前夕。作者感慨甚多，借饮酒来抒情写志。归田十二年，借饮酒抒情言志。 二、理解诗歌——诗歌外部（三）联系相关作品。 已学： 晋陶渊明独爱菊。 予谓菊，花之隐逸者也。 菊之爱，陶后鲜有闻。 ——周敦颐《爱莲说》高洁傲岸，淡泊名利。 其它作品：《五柳先生传》《桃花源记》《归园田居》等。二、理解诗歌——诗歌外部外部信息小结—— 生活贫困但“不为五斗米折腰”，归隐田园，开创“田园诗派”。归田十二年，借饮酒抒情言志。高洁傲岸，淡泊名利。 生活贫困但“不为五斗米折腰”，高洁傲岸、淡泊名利。归田十二年，借饮酒言志。 二、理解诗歌——诗歌内部建造，构筑喧嚣扰攘的尘世简陋的房屋一、疏通大意。结 庐在人境，　而无车马喧。二、理解诗歌——诗歌内部一、疏通大意。问君何能尔，心远地自偏。 你这样将抒情的主体客体化二、理解诗歌——诗歌内部 一、疏通大意。 采菊东篱下，悠然见南山。 闲适淡泊的样子二、理解诗歌——诗歌内部 一、疏通大意。 山气 日夕佳，飞鸟相与还。 山间的云气傍晚结伴而归二、理解诗歌——诗歌内部 一、疏通大意。 此中有真意，欲辨已忘言。 此时此地（秋夕篱边），也可理解为整个田园生活。 想要分辨清楚，却不知怎样表达。二、理解诗歌——诗歌内部一、疏通大意。饮酒(其五) 陶渊明结庐/在人境，　而无/车马喧。问君/何能尔? 心远/地自偏。采菊/东篱下，　悠然/见南山。山气/日夕佳，　飞鸟/相与还。此中/有真意， 欲辨/已忘言。初解其“意”二、理解诗歌——诗歌内部二、揣摩意象。 采菊东篱下，　悠然见南山。 山气日夕佳，　飞鸟相与还。 菊象征其高洁傲岸的品质。南山人“悠然”山亦“悠然”，人与自然和谐统一。山气飞鸟二、理解诗歌——诗歌内部二、揣摩意象。 采菊东篱下，　悠然见南山。 山气日夕佳，　飞鸟相与还。 云无心以出岫（ xiù ），鸟倦飞而知还。 ——《归去来兮辞》 白云自然而然地从山峰飘浮而出，倦飞的小鸟也知道飞回巢中。 二、理解诗歌——诗歌内部二、揣摩意象。 采菊东篱