八年级物理上册第二章《声现象》第2节声音的特性 ppt课件（32张）.pptxVIP

第二章 声现象第2节 声音的特性 1.请两位同学站在门外，让其中一位同学说话，让学生来猜是哪个同学在说话。为什么我们能辨别出是哪个同学在说话？2.比较下列声音的不同【教师演示】 方案1：在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮使纸片发出声音，引导学生分辨声音高低的不同。 方案2：将硬纸片从梳子齿上划过，第一次较慢的划过，第二次较快的划过，注意听它两次振动发出的声音的音调的不同。 方案3：用大小相同的力，敲击两个盛水量不一样的水杯。提出问题：听到的声音有什么不同？学生活动：交流讨论，让学生由实验中音调的不同，知道声音有高低之分，自然进入声音特性的教学。物理学上把声音的高低叫音调。 一．音调1.音调：声音的高低 (我们用“高低”来描述声音的粗细)例：狮子的吼声------低沉粗壮（声音低） 羊羔的叫声------尖、细（声音高） 黄牛的叫声-----低沉粗哑（声音低） 蚊子、蝙蝠的叫声-----尖、细（声音高）为什么声音会有高低的区别呢？动手试一试： 怎么改变尺子发声的音调？探究实验：决定音调高低的因素 振动部分长度振动快慢音调高低1/4钢尺长1/2钢尺长3/4钢尺长结论： 在实验时要注意使钢尺每次的振动幅度大致相同（用力大小相同），注意观察钢尺振动的快慢与音调的高低。 什么因素决定音调的高低？数据记录钢尺伸出长度振动快慢声音高低伸出1/4最快最高伸出1/2较快较高伸出3/4慢最低——有什么结论？实验结论 物理学上将发声体每秒振动的次数叫频率；频率是描述发声体振动快慢的物理量。 音调的高低与发声物体的振动频率有关。振动频率越大，发出的声音音调越高；振动频率越小，音调越低。 频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。物体在1秒种内若振动100次，频率为100Hz。 音调高低是由什么因素决定的？ 2.频率 物理意义：描述物体振动快慢 定义：物体每秒内振动的次数 字母：f 单位：赫兹Hz水瓶琴/v/dXMvMjMyNTkzMzA4Lzc0OTAwMTc4LnNodG1s.html思考讨论： 1．为什么有时在你认为很静、没有任何声音时，猫或狗却突然表现得非常警觉？ 2.苍蝇飞行的每秒振翅147～200次，蝴蝶飞行时每秒振翅5～6 次，为什么你凭听觉能发觉飞行中的苍蝇，却不能发觉飞行中的蝴蝶？ 你知道为什么吗？ 超声波和次声波 超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。它们已经超过人类听觉的上限。次 声正常人耳能听到的声音频率范围超 声20Hz20 000Hz 次声波—— 频率低于20Hz的声音。它们已经低于人类听觉的下限。 讨论 一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于10Hz，而蜜蜂的翅膀振动频率为500Hz——600Hz。看看音调高低的波形.flv不同的声音的波形有什么区别？音调高的声音，有12个波音调低的声音，有8个波（二）响度物理学上把声音的强弱叫响度。轻敲课桌和重敲课桌，感受声音的变化。学生活动【播放音乐】 用录音机播放一段音乐，并通过音量旋钮改变声音的大小；二、响度1.定义：声音的强弱叫做响度思考响度的大小与什么因素有关呢？探究 提出问题 响度与什么因素有关？ 设计实验和进行实验 将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。 使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。实验结论1.物理学中用振幅来描述物体振动的幅度2.物体的振幅越大，产生声音的响度越大3.响度跟物体的振幅有关,还与距离声源的远近有关.　再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波形有什么变化？音调与响度的区别 【反馈练习】牛的叫声与蚊子的叫声相比较，下列结论正确的是：（ ） A．牛叫的声音音调高，响度大 B．牛叫的声音音调低，响度小 C．牛叫的声音音调高，响度小 D．牛叫的声音音调低，响度大【剖析】音调取决于发声体振动的频率，而响度取决于发声体的振幅。牛叫的声音较低沉，即振动频率低，音调较低；蚊子声音尖细，即振动频率高，音调较高，但牛的叫声明显比蚊子大，即响度大。 D 三、音色不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的活动不同乐器的波形3．音色声音的三特性含义决定因素相关问题频率：物体每秒内振动的次数。单位：赫兹（Hz）人听觉频率：20 Hz～20000 Hz超声波与次声波。声音的高低发声体振动的频率音调声音的大小发声体振动的幅度响度振幅：物体振动的幅度。 音色是辨别不同发声体的依据声音的特色音色发声体本身的材料、结构响度不同振幅不同音调不同频率不同不同乐器演奏学生活动观察声音的波形 1.让同一个学生用相同的音调轻轻的“啊”，然后使劲的“啊”一声，观察波形的不同； 2.让一位男学生 “啊”