小学语文论文-把握教学目标,构建生本高效课堂人教版新课标.pdfVIP

小学语文论文-把握教学目标，构建生本高效课堂人教版新课标 一、找准目标，教有特色 当前，小学语文教学的一个普遍问题是对于教学目标把握不准确，存在教学 目标越位、缺位、不到位现象。小语会会长崔峦明确指出：吃准教学目标，应该 逐级明确语文课程在小学阶段的总目标，不同学段、年级的阶段目标，单元教学 目标以及课时教学目标。在学段目标的把握上，教师首先应该明确课程标准对于 不同学段不同课型的要求。年段不同，教学重点也应该不同，相同的教学内容在 不同年段的教学侧重点也不相同。就阅读教学而言，在低年级，识字、写字无疑 是教学目标的重中之重，同时还包括词和句的训练，初步的朗读训练。中年级是 低年级向高年级的过渡阶段，要继续进行词句训练，理解词句在表情达意方面的 作用是教学的重要目标，同时要加强段的训练，注重段的理解、积累与运用。高 年级教学的重点，应放在引导学生从整体上把握文章的内容，品味文章的语言， 领会表达的方法上。这一阶段，揣摩并运用表达方法是需要加强的一个训练重点。 二、了解学生，拟定目标 充分了解学生已有的知识、认识和学习能力，寻找最近发展区促进学生发展， 但不可过分强调实际而把课标拟定的学段目标丢在一边。 如《花钟》，这是三年级上册第四组的一篇讲读课文。课标中关于中段的阅 读目标有 10条，而以下四