农村小学高年级学生班级自我管理方案能力的培养研究结题精选报告.docVIP

... 农村小学高年级学生班级自我管理能力的培养研究 课题实验报告 课题承担者： 白云区钟落潭小学 曾花 一、课题的提出背景与意义： 目前农村小学班级管理中， 教师对学生自主管理的意识薄弱， 部分教师在班级管理中拥 有绝对权威，教师给学生讲的道理、提的要求、定的方向，学生必须绝对服从，只有听而不 问，信而不疑，学生依赖性强，独立性差，缺乏主动性、创造性，班级管理效果差。部分教 师在班级管理中过分信任学生， 班级大事小事由学生作主， 教师放手不管， 学生的管理缺乏 教师的指导，学生自主管理能力差，班级管理混乱。 造成这种现状的根源在于教师的教育思想、 教育观念、 教育方法上存在很大的缺陷。 教 师忽视了培养学生的自主管理能力。 基于以上情况， 面对现状， 我们认识到班级管理只有充 分发挥学生的主体作用， 让道德规范转化为学生的自觉行为， 让每位学生主动参与班级管理， 逐步培养学生的自主管理能力。 二、概念的界定： 何谓自我管理？所谓的自我管理， 应是指学生发挥主观能动性， 以积极主动、 占主导地 位的方式来对自己本身、对自己的思想、心理和行为表现进行的管理。 班级自我管理是促进学生在班级管理实践中形成自我教育和自我管理能力的一种新型 管理方式， 它重视发挥学生的主体性，在教师的指导下， 通过学生群体的自主管理，提高班 级管理实效，促进学生生动活泼地发展，使学生的道德水平及整体素质得到