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优秀教师代建荣先进事迹 ( 精选多篇 ) 代建荣先 事迹学 笔 通 学 代建荣同志的先 事迹后， 我深受触 . 代建荣是云南省 ** 市五 区新萌学校体育教 。 他是中国西部唯一的国家特奥 、 高 教 。 从事智障体育教学 19 年来，他不断 研 ，克服各种困 ，成 云南特奥运 的具 体 践者和 目推广人。 他 极参与 研究及特教教 培 ， 是教育部“十五”特教研究 4 名骨干成 之一 , 多篇 文在省市 。十多年来，他 112 人次智障学生参加全国及世界特奥会， 摘得 53 金 45 46 ，其中共有 10 名在校学生运 入 国家 。 作 中国智力残疾人国家 球 主教 ， 他和学生共同参加了世界第十二届、 第十三届特奥会。 曾荣 全国特奥工作先 个人、 国家特奥 、云南省 秀教 、 ** 市百 园丁、 ** 市 秀工会工作者等荣誉称号 代建荣是 ** 市五 区新萌学校体育教 ， 从事智障体育教学 19 年。在学校的培养下，不断 研 知 ，探 特教 律，克服学生病因复 、运 能力极 其低下，教材内容 足不了学生特殊需要等困 ， 成 一名 突出、 德高尚的教 。是云南省 秀教 ， ** 市“ 秀园丁”、“ 秀工会工作者”，两次被中残 、国家体育 局 全国特奥工作先 个人。 是教育部“十五”特教研究 《云南民族地区中重度智障儿童素 提高的方法和研究》 4 名骨干成 之一 , 省教科院立 、 五 区科技 步一等 《云南智障学校融合教育研究》 的主要成 ，云南特奥运 的具体 践者和 目推广人， 也是云南目前唯一的特奥国家高 、高 教 。 新萌学校 ，面 不熟悉的特殊学生，因材施教从何 起。 了真正 了解学生，代建荣 极和学生交朋友， 尽量在 和学生做游 ， 放学后和高能力学生打 球，午 学生午睡。特 是午睡， 他真正了解了学生。上午放学后，代建荣匆匆忙忙赶到 400 米外的云大食堂打 ，回来的路上 走 吃，到校后把同 吃完跑 教室里 的、 跑 所的学生一个一个 宿舍。 最 的是季 的 候， 睡得好好的， 突然有学生 病 作了， 大叫大嚷之后口吐白沫，大小便失禁，宿舍里一片大乱。夏天也好不到哪里去，和 么多一个多月 不洗澡、不 鞋袜的学生睡在一起， 很 就能 到一股令人作 的气味， 更 和他 躺在一起了。下午帮学生穿衣、穿鞋，整理床 后， 得拖着被学生折 了的身体迎接下午两 。 两千多个中午， 他碰到 病 作、 碰到学生不想上 所把大小便弄到床上、 碰到学生打 自己的次数多得 都 不清， 他一一 行了 理。伴随着 些辛苦的付出， 代建荣知道了 病的 理， 行 的制止，自 症的教育方法，唐氏学生的特性??在教学中，代建荣注意引 、培 养学生对体育的学习兴趣， 根据不同学生选择适合他们的教学内容， 满足每一个 学生的特殊需要。 例如：在练习跑的过程中丰富跑的练习内容， 多次变换练习的 方式，培养学生的兴趣；在练习中采用追球跑，教师抛球学生追，对跑得快的学 生老师抛球力量大， 跑得慢的抛球力量小， 他们品尝到胜利的喜悦， 树立了成功 感，主观上认为自己可以克服自身障碍进行体育活动， 参与跑的兴趣被充分的调 动起来了。由于学校场地较小，他积极拓展教学空间，充分利用操场、花台、墙 面、楼梯等进行教学和康复训练。 通过有效拓展教学空间， 操场上单调的练习格 局打破了，教学与训练得到有 机结合，训练的效果有了较大提高。智障中的唐氏综合征学生经过老师的 脱敏治疗、感统训练，在平地上进行平衡练习、 10 厘米的高度练习、 30 厘米的高度练习、 50 厘米的高度练习，恐高症消失了，平衡、协调性的变好了，成为了乒乓球运动员。自闭症学生经过老师的拍球、运球、传球、投篮等循序渐进的 训练，性格开朗、愿与人交往了，成为了篮球运动员。走不稳路的、有癫痫病的 等一批又一批的智障学生培养成了特奥运动员， 这其中的艰辛，常人很难体会得 到。 学校多次送他外出学习培训，让他对特殊教育的内涵有了新的领悟。在多 年的实践和理论积累基础上， 多篇论文在省市获奖并在 《现代特殊教育》 等相关刊物发表。个人被评为 ** 市五华区“体育学科带头人”； 被推荐为“市突”专业 技术候选人。在云南特教骨干教师培训中，多次提供示范课；在西南片区 60 名省级特奥教练员培训中， 唯一一名晋级为国家特奥高级教练员， 在同批高级教练员中，又首先成为国家特奥讲师； 同时，连续两届评为 ** 市五华区“十佳业余教练员”。 代建荣积极进行特奥训练和推广。十几年来，代建荣将特奥开展的内容由单一变为丰富、训练的特奥运动员由高能力扩展到低能力、训练项目由少到多、训练方式由课堂教学转变为课堂教学与训练相结合。 他争取社