九年级数学下册 2.4.2 二次函数的应用教案1 (新版)北师大版.docxVIP

???????????参考答案：（1）对称轴是直线?x? ???????????参考答案：（1）对称轴是直线?x???? ，顶点坐标（?? ， ），两种方法求最 教学目标： 1．经历探索?T?恤衫销售中最大利润等问题的过程，体会二次函数是一类最优化问题的数学 模型，并感受数学的应用价值． 2．能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系，并运用二次函数的知识求出实际 问题的最大(小)值，发展解决问题的能力． 3．经历销售中最大利润问题的探究过程，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类 历史发展的作用，发展学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养不怕困难的品质，发展 合作意识和科学精神． 教学重点与难点： 重点：探索销售中最大利润问题，能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系，并 运用二次函数的知识求出实际问题中的最大(小)值，发展解决问题的能力. 难点：能正确理解题意，找准数量关系，运用二次函数的知识解决实际问题． 课前准备：多媒体课件． 教学过程： 一、复习回顾，设疑导入 活动内容?1：复习回顾（多媒体展示） （1）二次函数?y＝ax2+bx+c?的对称轴、顶点坐标分别是什么？如何确定最值？你有几 种方法？ （2）每件商品的利润怎么求？总利润呢？ 处理方式：学生思考后，进行举手抢答，培养学生的竞争意识． b2ab 4ac???b b 2a 2a 4a 值：配方法、公式法． （2）每件商品的利润=售价－进价，总利润=每件商品的利润×销售量． 活动内容?2：设疑导入（多媒体展示） 服装厂生产某口牌的?T?恤衫成本是每件?10?元．根据市场调查，以 单价?13?元批发给经销商，经销商愿意经销?5000?件，并且表示单价每 降价?0.1?元，愿意经多销?500?件．你能帮助厂家分析，批发单价是多 【少时可以获利最多吗？本节课让我们继续共同学习二次函数的应用．?板书课题：§2.4?二 【 次函数的应用（2）】 设计意图：复习回顾一方面巩固二次函数的相关知识，一方面为本课的学习做好铺垫； 问题情境的创设，意在让学生初步感受二次函数在生活中的应用模型，同时通过设置疑问， 激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣，感受数学在生活中的应用，增强应用意识． 二、问题导学，探究感悟 活动内容：解疑释惑（多媒体展示） 服装厂生产某口牌的?T?恤衫成本是每件?10?元．根据市场调查，以 单价?13?元批发给经销商，经销商愿意经销?5000?件，并且表示单价每 降价?0.1?元，愿意经多销?500?件．请你帮助分析，厂家批发单价是多 少时可以获利最多？ （处理方式：引导学生分析引例题意，理解问题情境，同时思考以下问题：多媒体展示） （ 1．本题反映了哪两个变量之间的关系？ 2．设批发单价为?x（10＜x≤13）元，那么 （1）每件?T?恤衫的利润可以表示为 ； （2）经销量可以表示为 ； （3）厂家获利可以表示为 ； （4）设厂家获利?y?元，则?y?与?x?的关系可以表示为 ． 学生自主思考完成后，在小组内交流讨论，然后找一名学生展示，教师适时点拨强调．学 生展示后，教师及时追问以下问题： （5）厂家获利?y?元与批发单价?x?元是什么关系？ （6）厂家批发单价是多少时可以获利最多？你是如何做的？与同伴交流． 学生完成后，教师借助多媒体展示学生求解问题（6）的过程，认学生进行互评，教师 适时点评强调，对于不同的求解方法要给予表扬鼓励，同时引导学生对比不同计算方法的优 劣． 参考答案： 1．反映了厂家获利与批发单价两个变量之间的关系； 2．（1）x-10；（2）5000+ 13???x 0.1  ??500?； （3）（x-10）（5000+ 13???x 0.1 ??500?）或-5000x2+120000?x?-700000； 2 （4）y=（x-10）（5000+?13???x 0.1 ??500?）或?y=－5000x2+120000?x?-700000； （5）厂家获利?y?元是批发单价?x?元的二次函数； （6）方法一（配方法）：y=（x-10）（5000+ 5000（x-12）2+20000； 13???x 0.1 ??500?）=5000（x-10）（14-?x）=－ 方法二（公式法）：y=（x-10）（5000+ 13???x 0.1 ??500?）=-5000x2+120000?x?-700000， ???? ????????????? ??12?，??????? ????????????????????????????? ??20000?．b 120000 4ac??? ???? ????????????? ??12?，??????? ????????????????????????????? ??20