第三节《匀速直线运动》教案(苏科版八年级上) (3)doc.pdfVIP

课题：三、匀速直线运动 教学目标 知识与技能： 1、通过探究活动认识匀速直线运动及其规律。 2、了解变速直线运动定义及其判断方法。 3、能用平均速度公式进行简单计算。 注：由于本节内容教材安排两教时，所以对第三点教学目标在第二课 时完成。 过程与方法：在实验探究过程中，培养学生的观察能力、提出问题的 能力、信息收集能力及处理能力。在理论总结中培养学生 的分析概括能力及信息交流能力。 情感态度与价值观：通过实验探究培养学生的学习兴趣，提高学生的 求知欲，鼓励学生战胜困难，互相交流合作，并了解物理 与生活、社会的联系，以科学的态度来研究科学知识，争 取做一个对社会及国家有贡献的人。 教学重点：匀速直线运动的判定及其规律。 教学难点：通过图象认识匀速直线运动。 教具：多媒体教学仪器 、细长玻璃管若干、秒表若干、橡皮筋若干 教学过程 一、 教师引言： 学生活动 前面一小节我们学会了速度的计算，我们 发现有些物体的运动速度是不变的，而有些是 要改变的。今天我们就来把这两种运动区分一 下。 二、 活动： 5.7研究充水玻璃管中气泡的运动规律 请学生阅读书本第113页实验的具体做法，然后 学生阅读课本上 请学生对实验细节提出问题。 具体 的实验过 如果学生不提问，教师可从以下几个方面引导：程。 1、气泡有一定的大小，因此测量零点放在何 学生提问或者思 处？ 考回答教师提出 2、书本上实验所用的管子，每隔10 cm测一次 的问题。 时间，间隔太短，来不及测怎么办？ 3、怎么准确确定10 cm、20 cm等的位置？ 教师引导学生分小组讨论具体的实验方案。 各小组实验，初 步观察气泡的运 动情况，交流具 体的实验方案， 相互取长补短。 教师讲解实验的具体做法： 1、在内径约为1厘米、长约100厘米的玻璃管中 注满水，管内留一小气泡。 2、使玻璃管翻转后竖直放置，观察气泡的运动 情况。 3、量出20cm、40 cm、60 cm、80 cm的准确位 置，并扎上橡皮筋做好记号。测出管内气泡通 过20cm、40 cm、60 cm、80 cm时所用的时间。 填入表格内。 注：为了比较我们对实验所作的改动有没有积 极的意义，因此我们采用对比的手法，一半同 学用100cm的管子，记录20cm、40 cm、60 cm、 学生实验，得出 80 cm处所用的时间；另一半同学用50 cm的管 实验数据，记录 子，记录10 cm、20 cm、30 cm、40 cm处所用 于表中。 的时间，最后从两类实验结果中作分析。 三、匀速直线运动和变速直线运动概念的提出： 学生根据记录的 教师根据各点的具体速度，从速度的值上分析 数据，计算出各 气泡的运动属何种性质。并由此提出匀速直线 测算点上的具体 运动的定义：速度不变的直线运动叫匀速直线 速度。 运动。并解释匀速直线运动中，物体在任何相 等的时间内，通过的路程都相等。并且满足