2020年人教版八年级上册数学课件 第十五章分式 总复习课.pptVIP

* * * * 第十五章 总复习课 葫芦岛第六初级中学 如果分式 的值为0，那么x的值为 . 【解析】根据分式值为0的条件：分子为0而分母不为0，列出关于x的方程，求出x的值，并检验当x的取值时分式的分母的对应值是否为零.由题意可得：x2-1=0, 解得x=±1.当x=-1时，x+1=0;当x=1时，x+1 ≠0. 1 有关概念 1 方法技巧：分式有意义的条件是分母不为0，分式无意义的条件是分母的值为0；分式的值为0的条件是：分子为0而分母不为0. 例1 专题1 练习2：如果分式 的值为零，则a的值为 . 2 练习1：若分式 无意义，则a的值 . -3 B 如果把分式　　　中的x和y的值都扩大为原来 的3倍，则分式的值（　　） A.扩大为原来的3倍　 B.不变　 C.缩小为原来的　 D.缩小为原来的 【解析】根据分式的基本性质， 例2 分式的性质及有关计算 专题2 C 练习3：下列变形正确的是( ) 已知x= , y= ，求 的值. 把x= , y= 代入，得 解：原式= 原式= 方法技巧：对于一个分式，如果给出其中字母的取值，我们可以先将分式进行化简，再把字母取值代入，即可求出分式的值.但对于某些分式的求值问题，却没有直接给出字母的取值，而只是给出字母满足的条件，这样的问题较复杂，需要根据具体情况选择适当的方法. 例3 练习4：有一道题：“先化简，再求值: ,其中 ”.小玲做题时把 错抄成 ,但她的计算结果也是正确的，请你解释这是怎么回事? 解: 结果与x的符号无关. 分析：本题若先求出a的值，再代入求值，显然现在解不出a的值，如果将 的分子、分母颠倒过来，即求 的值，再利用公式变形求值就简单多了． 例4 方法技巧：利用x和 互为倒数的关系，沟通已知条件与所求未知代数式的关系，可以使一些分式求值问题的思路豁然开朗，使解题过程简洁． 解： 练习5：已知x2-5x+1=0,求出 的值. 解：因为x2-5x+1=0, 得 即 所以 解下列分式方程：??????? 解：(1)去分母,得x+1+x﹣1=0，解得x=0. 经检验, x=0是分式方程的解. (2)去分母,得x﹣4=2x+2﹣3，解得x=﹣3. 经检验, x=﹣3是分式方程的解． 方法技巧：解分式方程的基本思想是“转化思想”，把分式方程转化为整式方程求解．解分式方程一定注意要验根． 例5 分式方程的解法 专题3 解：去分母，得（x﹣2）2 ﹣(x+2)(x﹣2)=16. 整理,得﹣4x+8=16. 解得 x=﹣2. 经检验,x=﹣2是增根，故原分式方程无解． 练习6：解方程 从广州到某市，可乘坐普通列车或高铁，已知高铁的行驶路程是400千米，普通列车的行驶路程是高铁的行驶路程的1.3倍． (1)求普通列车的行驶路程； (2)若高铁的平均速度(千米/时)是普通列车平均速度(千米/时)的2.5倍，且乘坐高铁所需时间比乘坐普通列车所需时间缩短3小时，求高铁的平均速度． 例6 分式方程的应用 专题4 (2)设普通列车的平均速度是x千米/时，则高铁的平均速度是2.5x千米/时，根据题意,得 经检验, x＝120是原方程的解，且符合题意. 120×2.5＝300(千米/时)． 故高铁的平均速度是300千米/时． 解得x＝120. 解：(1)根据题意，得400×1.3＝520(千米)． 故普通列车的行驶路程是520千米； 练习7：某施工队挖掘一条长90米的隧道，开工后每天比原计划多挖1米，结果提前3天完成任务，原计划每天挖多少米？若设原计划每天挖x米，则依题意列出正确的方程为（ ） A. B. C. D. D 练习8：某商店第一次用600元购进2B铅笔若干支，第二次又用600元购进该款铅笔，但这次每支的进价是第一次进价的 倍，购进数量比第一次少了30支.求第一次每支铅笔的进价是多少元？ 解：设第一次每支铅笔进价为x元，根据题意，得 解得 x=4. 经检验，x=4是原分式方程的解，且符合题意. 图第一次每支铅笔的进价为4元. * * * *