北师大版八年级上册1.1 第1课时　勾股定理课件.pptVIP

1.1 探索勾股定理 第一章 勾股定理 第1课时　勾股定理 1．会用数格子的办法体验勾股定理的探索过程，理解勾股定理反映的直角三角形三边之间的数量关系． 2．能利用勾股定理进行简单的计算和实际应用． 学习目标 【学习重点】 勾股定理的探索及利用勾股定理进行计算． 【学习难点】 用测量和数格子的方法探索勾股定理． 我们知道，任意三角形的三条边必须满足定理：三角形的两边之和大于第三边．对于等腰三角形和等边三角形的边，除满足三边关系定理外，它们还分别存在着两边相等和三边相等的特殊关系．那么对于直角三角形的边，除满足三边关系定理外，它们之间也存在着特殊的关系，这就是我们这一节要研究的问题：勾股定理． 情景导入　生成问题 勾股定理是一个古老的定理，人类很早就发现了这个定理，加之反映勾股定理内容的图形形象直观，数学家曾用这个图形作为与“外星人”联系的信号． 自学互研　生成能力 知识模块一　探索勾股定理 如图，从电线杆离地面8 m 处向地面拉一条钢索，如果这条钢索在地面的固定点距离电线杆底部6 m，那么需要多长的钢索？ 1．在纸上画若干个直角三角形，分别测量它们的三条边，看看三边长的平方之间有怎样的关系？与同伴交流． 自主探究 2．观察教材图1－2，正方形A中有____个小方格，即A的面积为____个面积单位．正方形B中有____个小方格．即B的面积为____个面积单位．正方形C中有_____个小方格，即C的面积为_____个面积单位．你是怎样得出上面结果的？ 教材图1－2中，A、B、C之间的面积之间有什么关系？ 9 9 9 9 18 18 归纳得出结论： SA＋SB＝SC. 3．教材图1－3中，A、B、C之间是否还满足上面的关系？你是如何计算的？ 合作探究 4．如果直角三角形两直角边分别是1.6个单位长度和2.4个单位长度，上面所猜想的数量关系还成立吗？说明你的理由． 议一议：你能发现直角三角形三边长度之间的关系吗？ 问题：观察右边两幅图 完成下表（每个小正方形的面积为单位1）. A的面积 B的面积 C的面积 左图 右图 4 ？ 怎样计算正方形C的面积呢？ 9 16 9 拓展探究 ？ 方法一：割 方法二：补 方法三：拼 分割为四个直角三角形和一个小正方形. 补成大正方形，用大正方形的面积减去四个直角三角形的面积. 将几个小块拼成若干个小正方形，图中两块红色（或绿色）可拼成一个小正方形. 分析表中数据: A的面积 B的面积 C的面积 左图 4 9 右图 16 9 13 25 拓展问题： （1）你能用直角三角形的两直角边的长a，b和斜边长c来表示图中正方形的面积吗？根据前面的结论，它们之间又有什么样的关系呢？　 a2+b2=c2 （2）以5 cm、12 cm为直角边作出一个直角三角形，并测量斜边的长度. （1）中的规律对这个三角形仍然成立吗？ 成立！ 【归纳结论】 定理：直角三角形的两直角边的平方和等于斜边的平方． 这就是著名的“勾股定理”． 推论：也就是说：如果直角三角形的两直角边为a、b，斜边为c，那么a2＋b2＝c2. 由来：我国古代称直角三角形的较短的直角边为勾，较长的直角边为股，斜边为弦，这便是勾股定理的由来．在很多国家文献中又被称为毕达哥拉斯定理. 知识模块二　利用勾股定理计算求值 例：求出下列直角三角形中未知边AB的长度． 典例讲解 解： (1)∵∠B＝90°， ∴AC是斜边， 根据勾股定理，得AB2＋BC2＝AC2. ∴AB2＝AC2－BC2 ＝202－122＝400－144＝256. ∴AB＝16； 解：(2)∵∠C＝90°， ∴AB是斜边， 根据勾股定理， 得AB2＝AC2＋BC2 ＝72＋242＝625. ∴AB＝25. 例：求斜边长为17 cm、一条直角边长为15 cm的直角三角形的面积. 解：设另一条直角边长是x cm . 由勾股定理得： 152+ x2 =172，x2=172-152=289–225=64， 解得 x=±8（负值舍去）， 所以另一直角边长为8 cm， 典例讲解 1.图中阴影部分是一个正方形，则此正方形的面积 为 . 36 cm² 随堂练习 2.判断题. ①△Rt ABC的两直角边AB=5,AC=12,则斜边BC=13. ( ) ②△ABC的两边a=6,b=8,则c=10.