初中语文教学中的“预设”与“生成”-最新教育文档.docVIP

初中语文教学中的“预设”与“生成” 　　初中语文教学结构设计的合理性很大程度上决定了初中语文教学的质量和水平，而“预设”与“生成”正是初中语文教学结构中重要环节。加强这一环节的设计可以有效地提高初中学生的语文学习兴趣和主动性，增强初中学生的语文学习能力和语文素养，促进初中语文教学的科学发展。 　　一、“预设”与“生成”的关系 　　“预设”与“生成”是初中语文教学结构中非常重要的环节，二者相辅相成，“预设”是“生成”的前提，“生成”是“预设”的呈现。教师要想利用教学中的“预设”与“生成”来提高语文教学质量，首先必须处理好“预设”与“生成”这二者之间的关系。第一，教师在进行“预设”时要为“生成”预留足够的空间。以语文教科书中的《母亲的小秘密》课文教学为例：“一直以来，母亲都是家里我最亲近的人，母亲没有父亲的严厉苛责，对我的照顾和关怀无微不至。但是，随着我的年龄的增长，我发现母亲存在着一个不为人知的小秘密……”教师在进行这篇课文的课前“预设”时，从课文的导读一直到文章结尾的结束语一般都会面面俱到，从学生的角度来说学习的自主性被限制了。因此，初中语文教师在进行“预设”时要为“生成”预留足够的空间，这样才能充分发挥学生学习的自主性。第二，教师在进行“生成”处理时要懂得就重避轻。由于初中语文教学中存在着很多大大小小的知识点，但是初中语文课堂的教学时间有限，因此，初中语文教师在进行“生