人教版六年级上册语文第3课《草虫的.docxVIP

PAGE PAGE #/ 7 村落》教案 教学目标】 会写 11 个字，正确读写 “静谧”、“追随”、“小巷”、“俏丽”、“烘烤”、“音 韵”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“亲吻”、“左冲右撞 ”、“意味深长 ”、“庞 然大物”、“行色匆匆 ”等词语。 引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵 的情怀。 在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象 表达独特的感受。 【课时安排】三课时 【教学准备】 课前预习本课字词，熟读课文。 查阅有关昆虫的资料，到大自然中去观察一下你喜欢的小生物 （小虫、小 动物）。 【教学过程】 【课时要点】 初读课文，通过查字典、联系上下文来理解词语。 正确朗读课文。 理清文章写作脉络。 一、导入 同学们，在前面两篇课文中，我们随同作者一起进行了一次山中的游历， 并且品味了一场山雨的美妙韵味。今天，我们大家来到森林里，伴着作者奇异 的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作一次奇异的游历吧。 板书课题：草虫的村落 释题： “村落”是什么意思?作者为什么用 “草虫的村落”做题目? （村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。第 二个问题放到文章学完解答。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但 在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。表达了作者对草虫的喜爱之 情。）说明： 通过教师优美的言语，把学生的兴趣调动起来，使他们心中对昆虫世界充 满探索的向往。 二、初读课文，理清写作顺序 （一）媒体出示自学要求 自学要求： 自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。 思考：本文可以分为几部分 ?想想本文的主要内容。 （二 ）学生自学 （三）学生交流 词语学习 静谧亲戚寒暄熙熙攘攘俏丽烘烤勤勉庞然大物音韵僻静 亲吻大街小巷行色匆匆 指名逐词读，指导学生读准平翘舌音。正音：静谧 （m.）、行色匆匆（c o ng）.. 正形：熙熙攘攘大街小巷 词语解释： xx：xx 而平静。 XX：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。 行色匆匆：匆忙赶路的神态。 本文的主要内容 （主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。 ） 理清文章脉络 第一段 （第一节）我又躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游 历。 第二段（第二节?第九节）具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所感。 第三段（第十节?第^一节）夕阳西下，我才醒来，心里感到对草丛村落很依 恋。说明： 这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字词语，了解课文大意。因为 是六年级学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生个人自学和小组讨论来 完成。首先要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义。 三、研读课文 默读课文思考： “草虫的村落 ”在哪儿 ?你在那里看见了什么 ?划出有关语 句。 交流反馈 ① 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙 攘攘地往来。 （草虫的村落在 “森林边缘的小丘上 ”。这个森林是在作者的想象中通过放大 构成的。 ） ② 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只 生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧 ! 作者是怎样想象的 ? （通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫 的小土堆想象成了一个 “草虫的村落 ”。） 随着作者的目光，你在 “草虫的村落 ”里看到了什么 ?设计思路： 这是一篇略读课文。作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫 的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之 情。这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象，运用拟 人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。 学习本篇课文，要引导学生体会作者如何进行观察，如何展开丰富的想 象，如何表达自己独特的感受的。设计上主要体现以下几点： 1.使用精美的动画效果，极有感染力的音乐，把学生的兴趣调动起来，使学 生对昆虫世界充满探索的向往。 从三个标点符号入手，让标点符号的教学贯穿全文，使学生学习从标点 符号中去品味语言和情感信息 抓住重点，放手让学生自主地、自由地阅读，运用阅读技能，享受阅读 乐趣。体现略中有精、自学为主的教学理念。 教学目标： 1.引导学生默读课文，把握课文内容 ;了解作者是怎样观察、想象和表达自 己的感受的 ;感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。 2.指导学生学会 “暄、 熙、攘、穴、宅、鸠 ”6个会认字。 重难点分析： 教学重点： 理清课文层次，把握课文内容。 教学难点： 体会作者是怎样细致观察，怎样展开丰富的想象和表达自己独特的感受 的。 【课时要点】 1.背诵和积累文中优美的段落。 学习作者如何展开联想和