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爱弥儿读书心得：五篇范文 卢梭的《爱弥儿》共分五卷，他根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、 内容和方法。 他强调教育儿童必须符合儿童身心发展的规律和年龄特征， 否则就会导致不良后果。 那么小编就为大家带来几篇关于爱弥儿读书心得的范文 ! 爱弥儿读书心得：篇一 我在网上粗读了卢梭所著的《爱弥儿》一书，书中阐述了法国启蒙思想家、教育家卢梭对人的教育观点。读完之后，对我产生了很大的启发，不得不说书中的理念对我来说是种冲击， 使我陷入了深深的思考中。托尔斯泰说： 理想的书籍是智慧的钥匙。 卢梭 构思二十年、撰写三年 而成的教育著作《爱弥儿》就是这样的一本理想的书籍，书中处处闪耀着智慧的光芒，可谓 博大精深，字字珠玑 。 卢梭的《爱弥儿》共分五卷，他根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、 内容和方法。 他强调教育儿童必须符 合儿童身心发展的规律和年龄特征，否则就会导致不良后果。因为 大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子， 打乱了这个次序， 我们就会造成一些早熟的果实， 它们长得既不丰满也不甜美， 而且很快 就会腐烂。我们将造成一批年纪轻轻的剥蚀和老态龙钟的儿童。 热爱孩子，把孩子当作孩子， 构成了这部教育巨著的精髓，这不但在当时沉闷压抑的教育环境中是清泉，即使在今天，对我们这些教育者，依然具有莫大的启示。现将我感受最深的几点拿来与大家分享。 1、不要剥夺了孩子快乐的童年。 要爱护儿童，帮助他们做游戏， 让他们快乐，培养他们天真烂漫的本能。在万物的次序中，人类有它 的地位：在人生的次序中，儿童有它的地位，即应把成人当作成人， 把孩子当作孩子。 这段话对于今天那些急于求成龙、成凤的父母来 说，依然有着很大的警示意义。孩子的童年没有了快乐，有的是无尽 的苦恼。为什么要让那转眼即逝的岁月充满悲伤和痛苦呢 ?不要让孩 子输在起跑线上 成了大人信奉的真理，于是为孩子报各种各样的兴 趣班、补习班、辅导班，方方面面都想到了，唯独没想到为此付出的 代价是孩子一去不复返的童年 ! 2、不要扼杀儿童的天性。把儿童看作儿童。要尊重儿童的天性，相信儿童具有内在的发展潜能。 儿童有他特有的看法、 想法和感情的，如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那是很愚蠢的事情。儿童尽管弱小，但他具有一种内在的发展潜能。 卢梭认为儿童不是小大人，儿童有他自己独特的生活 ;儿童期的存在是自然规律，儿童期的存在并非单纯地为成年生活作准备， 它具有独立存在的价值。总之，我们要尊重儿童的天性，让其天性充分自由地发展，会使儿童将来获得快乐和幸福。 书中作者独创的观点、精辟的论述、精美的描绘、细腻的文笔让人折服。全书贯穿着无数教育经典名言，处处蕴涵着真知灼见，闪烁着独到的教育思想的璀璨光芒， 让人不时掩卷回味。 卢梭以平等博爱的心怀教育他的爱弥儿， 这个假想的孤儿幸福地生活在不被强迫的自由世界。但愿，我们的每一个学生都是幸福的 爱弥儿 。 爱弥儿读书心得：篇二 《爱弥儿》是卢梭著名的教育著作， 是世界教育史上的重要文献。它是卢梭 20xx 年苦心撰写 3 年才完成的，发表于 1762 年，是一本小说半论文体形式的著作。 它以一个出身显贵的男孩爱弥尔的教育培养为线索，全面揭露了当时封建教育的荒谬和丑恶， 设计出了顺应自然和发展儿童天性的理想教育蓝图。 他认为对儿童进行教育，必须遵循自然的要求，顺应人的天性， 反对成人不顾儿童的特点，按传统偏见强制儿童接受违反自然的教 育，干涉和限制儿童的自由和发展。 他认为教育的目的在于培养自然 人。卢梭所憧憬的自然人是身体强壮、心智发达而又感情丰富，能爱 能仁的人，是封建政权的掘墓人。 他认为当时的封建教育把人的身心 桎梏得无法自然发展了，使人屈服成为现有制度和风尚的牺牲品。 卢梭认为人们生而缺乏的， 又是成年以后所需要的一切都是教育的结果。而这种教育来源有三个方面，即来自自然的，来自周围的和外界的事物。卢梭要求后两种教育必须同 自然教育 配合起来，按照儿童自然发展的要求和顺序去进行教育。 卢梭从观念和先天道德出发重视教育的作用并要求教育遵循儿童天性， 考虑自然的教育必须是自由的教育，因为人的最重要的自然权利是自由， 所以自然教育必须保护儿童善良的个性， 使其身心得到自由的发展。 他坚决反对压制儿童的个性，束缚儿童的自由，强迫服从，强制灌输，严酷纪律和体罚等封建的经院主义的教育。 他认为教师的职责在于引导儿童直接从外界和周围环境中进行学习， 帮助儿童审慎地选择， 避开无知和荒谬的东西，获得有用的知识与合理的教益， 而不在于教给儿童各种知识和灌 输各种观点。 卢梭这位划时代的教育思想家， 反封建的教育先驱， 不曾受过正规的学校教育， 也未曾长久地从事教师工作。 但通过顽强的自学和吸收