人教版七年级地理上册第三章第四节世界的气候第二课时教学设计.docxVIP

学习必备 欢迎下载 第四节?世界的气候?第二课时 一、教学目标 1.?知识目标：知道影响气候的主要因素；了解气候对人类活动的影响以及人类对气候的反作用。 2.?能力目标：运用气候资料，简单分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响；举例 说明气候对人类生产和生活的影响。 3.?情感态度与价值观目标：通过了解气候和人类活动之间的关系，逐步树立因地制宜和可持续 发展的观念。 二、重点和难点及其解决方法 1.?重点：了解气候对人类活动的影响以及人类对气候的反作用。 2.?难点：学会分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。 3.?解决方法：设计情景式问题，吸引学生注意力；设计探究课题，通过分组合作完成。 三、教学方式 启发式教学、探究式教学 四、教学预备 在课前预备时，全班同学分别按照六个地理学习小组的位置就坐；复印探究活动资料。 五、板书设计 其它自然因素 纬度位置 海陆位置 气候 人类活动 地形 学习必备 欢迎下载 六、教学过程 教学过程 教师活动 通过上节课的学习，我们知道： 根据气候特征差异，可以划分出多 种气候类型，其中分布在热带、温 带和寒带的气候类型分别有哪些 复习 呢？ 引入 既然存在这么多种气候类型， 那么，是什么原因使得气候差异如 此之大呢？下面，我们通过小组探 究活动来探究这个答案。  学生活动 学生回答和思考  备注 复习上节课 所学的世界 气候类型。 首先，分别由每个小组派一名 代表抽取一个探究问题，然后，各 首先，小组代表抽取?以?合?作?探?究 问题，然后，各小组讨论?学?习?的?方?式 小组分别探究各自的问题，得出统 探究，进行解答。（解答 促进学生个 活动?1 一的答案；10?分钟后，各小组派一 方式：上台演示、口头表 体的发展。 （名代表解答各自的问题。?有六道题 达等。） （ 目供选择，见附件一） 首先，由各小组代表对其它小 组的解答发表意见。然后，教师对 活动?1 各小组解答进行简要评析，针对各 评价总结 小组解答的情况，进行鼓励性的评 价。接着，师生共同总结影响气候 的主要因素。 之前，我们了解了世界气候的 类型和分布。刚才又知道了影响气 候的主要因素。我们学习这些气候 过渡 知识，是为了更好地了解气候对人 类活动的影响，以便于人类有效地 利用气候资源，以便于人类科学地 积极评价其它组的 解答，提出自己的观点。 参与“影响气候的主 要因素”的总结。 学生相互评 价，加深对每 个气候影响 因素的理解。 学习必备 欢迎下载 气候的负面影响。 气候对人类活动到底有哪些方 面的影响呢？让应对我们通过下面 的竞赛活动，来解决这个问题。 1.?初赛：每组一道必答题，限时回 观察景观图片，小组 初赛：直接感 答，答对加?20?分。初赛内容： 商讨后，派代表说出该地 知?气?候?对?不 给出七个地区名称作为选项，根 据所给出的景观图片，从选项中 活动?2 选出该地区的名称。 2.?决赛：抢答，答对加?20，答错 区的名称。 小组商?讨，决定抢?答 同地区人类 活动的影响。 决赛：小组合 （扣?10?分。抢答题，请见附件二）?后，派代表回答问题。 （ 3.?名次：依总分排名。 作探究气候 对人类活动 的影响。 总结气候对人类活动影响。一 方面，由于气候的差异，不同地区 的人们生活和生产存在一定的差 异；另一方面，气候的异常现象会 活动?2 给人类带来一些灾害。因此，在生 结合实例总结“气候 对人类活动的影响”。 评价总结 活和生产方面，我们不能照搬某个 地区的模式，而要因地制宜，利用 各地气候资源。同时，要科学应对 （气候灾害的发生。?如时间允许可以 （ 引导学生讨论得出） 实现内在情 感态度与价 值观的升华。 师生共同总结：影响气候的主 要因素分别是？针对气候对人类活 课堂总结 动的影响，我们应该“因地制宜， 防灾减灾”。同时，遵循自然气候规 律，走可持续发展道路。 跟着老师一同总结 本堂课所学的内容。 学习必备 欢迎下载 附件一：课堂探究题 1．我相信你们一定能帮助小明的！ 今年暑假，小明阅读了一本关于气象和气候科普书籍，对气象和气候知识很感兴趣。期间，他 遇到一个难题：书中给出了“乌鲁木齐、兰州、重庆、广州、香港”的年降水量和年平均气温的图 ，表数据（如下图）?然而，就是不知道这些数据能说明什么道理？你们能帮助小明解决这个难题吗？ ， 请同学们结合所学过的气象和气候知识，按照以下步骤来帮助小明，解决这个难题：第一，找出这 几个城市的年降水量大小的变化规律，分析这种变化规律的主要原因（口头回答）；第二，?找出这 。几个城市的年平均气温高低的变化规律，分析这种变化规律的主要原因（口头回答）?通过解决这个 。 问题，总结出哪两个因素对气候产生了影响，并且完成下面表格。