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初三语文孟子二章教学案 十五、生于忧患，死于安乐教学目标： 1、辨析疑难字词，疏通疑难句 意 2 、通过对作品的阅读探究，理解作者关于人才造就的观点。教学重点： 1、有感情的朗读课文。 2、理解文意教学难点：理解作者关于人才造就的 观点。教学过程： 1、介绍作者，导入新课作者孟子，名轲，字子舆。战 国时期思想家、教育家，儒家代表人物，地位仅次于孔子，被后人尊称为 “亚圣”，。文章是一篇议论性散文。课文选自《孟子》 ，它是孟子及其几 位弟子共同撰写的， 是孟子讲学游说言论的记录， 与 《大学》、《中庸》、《论 语》合称四书。他主张“仁政”、“民贵君轻”。 2、解题忧患能激人奋 进，使人生存发展，安逸享乐会让人委靡死亡 3、整体感知课文（ 1）教师 范读，请同学们拿出笔，勾画出文章的节奏，重音（ 2 ）个别同学朗读（ 3 ） 全班齐读。 4 、让学生参看课本注释，弄懂词句意思，有不解之处，当堂 提出。 5、学生质疑、讨论，疏通句子含义。 6 、下面，请大家一边小声读 课文，一边讨论以下几个问题。①、课文连举古代几位名人的事例，你认 为他们有什么共同的特点？②、课文的中心论点是什么？运用了什么论证 方法？③、学习课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难与挫折？ 7、 检查学习讨论效果①、请举手的学生回答。估计学生答出：都出身卑微， 都经历了艰苦的磨练，都成就了不平凡的事业。②、本题难度较大，教师 注意引导估计学生答出：本课的中心论点是：生于忧患，死于安乐；运用 了举例论证和正反对比论证的方法。③、学生自由发言。估计学生答出： 生活上要培养不怕吃苦， 勇于吃苦的精神， 学习上遇到困难， 要迎难而上， 第 1页 / 总共 15页 学习退步了，不必灰心，积极进取。 8、布置作业： （1）背诵全文（ 2 ）收 集有关孟子或人才造就的名言警句 《生于忧患，死于安乐》学案课前作业一、内容概括本文论述人才要在 困境中造就和人处困境能激发斗志、国无忧患易遭灭亡的道理。二、孟子 是 时期的思想家， 《孟子》是 家经典著作。三、找出句中的 通假字，并解释： 1 、曾益其所不能 通“ ”， 2、困于心，衡于虑，而后作 通“ ”， 3 、入则 无法家拂士 通“ ”， 四、优美语句摘 抄、鉴赏 34567891011 2019-09-24 十五、生于忧患，死于安乐教学目标： 1、辨析疑难字词，疏通疑难句 意 2 、通过对作品的阅读探究，理解作者关于人才造就的观点。教学重点： 1、有感情的朗读课文。 2、理解文意教学难点：理解作者关于人才造就的 观点。教学过程： 1、介绍作者，导入新课作者孟子，名轲，字子舆。战 国时期思想家、教育家，儒家代表人物，地位仅次于孔子，被后人尊称为 “亚圣”，。文章是一篇议论性散文。课文选自《孟子》 ，它是孟子及其几 位弟子共同撰写的， 是孟子讲学游说言论的记录， 与 《大学》、《中庸》、《论 语》合称四书。他主张“仁政”、“民贵君轻”。 2、解题忧患能激人奋 进，使人生存发展，安逸享乐会让人委靡死亡