无人机应用技术专业申报表(20201006184036).docx

PAGE PAGE # — — PAGE # — （应包括申请增设专业的主要理由、学校专业发展规划及人才需求预 测情况等方面的内容，如需要可加页） 一、开设无人机应用技术专业的必要性 随着“中国制造2025 ”的提出，我国加快推进以智能制造为核心的工业 4.0 战略。而作为智能制造与通用航空融合发展的无人机未来发展前景广阔。 无人机是利用无线电遥控设备和自备程序控制装置操纵的不载人飞机。目前 无人机除了在军事领域中执行侦察、监视、火力打击、通信等多种任务外，在民 用领域亦可完成灾害评估、地质勘测、航拍航测、警用高速公路巡查、森林防火、 海事巡逻等多种任务。另外，在泥石流、地震、风暴等自然灾害中，无人机通过 及时快速的传递信息，也发挥了极其重要的作用，已经成为我们人类对抗自然灾 害不可或缺的工具。由此可见，无论在军事还是民用领域或是抵御自然灾害中， 低空无人机的应用越来越广泛，因此也带来了大量的无人机操控及应用人才的需 求。 数据显示，2014年全球民用无人机销量为 37.8万架，占比高达96%，其中 专业级无人机销量占 33%，消费级无人机销量占67%。中国2014年无人机销量 约2万架，其中军用无人机约占 1.4%，民用无人机占98.6%。2014年中国民用 无人机销售规模已经达到 40亿元。预计到2025年，我国无人机市场总规模将达 到750亿元。其中，农业植保、电力巡检、油气管道巡检、安防等将成为无人机 应用的热门领域。因此，未来 5 — 10年无人机将迎来产业化浪潮，进入黄金发展 期，对应的无人机相关专业人才，尤其是技术型人才和管理人才的需求也将出现 井喷。随着通用航空和无人机相关政策的出台，无人机行业更是获得了巨大的发 展机遇。今年5月，国务院办公厅印发了《关于促进通用航空业发展的指导意见》 ， 提出扩大低空空域开放力度，并简化了审批流程，加大资金支持，强化人才培养， 支持大专院校和职业学校开设通用航空类专业，培养相关专业技术和管理人才。 但是目前国内无人机应用领域中无人机操控手及相应的专业技术人员均由一 些社会培训机构短期培训而成，不仅在数量上无法满足当前的社会需求，在人才 质量上也无法满足用人单位的要求，严重制约着企业产业升级、安全作业、成本 节约等方面的发展。因此，开设无人机应用专业是国家科技发展和市场的需要。 二、开设无人机应用技术专业的可行性 经过调查了解，我国开设无人机应用技术专业的学校极少，相关专业人才培 养几乎为零。我校无人机应用技术专业将在“教、产、学、研一体化”的建设思 想指导下，形成适合高端技能型人才培养的模式，坚持走校企联合培养与教学做 一体化道路，注重学生无人机操控、组装调试、维护维修、航拍航测应用等职业 技能的培养。该专业现配置专职教师 8名，5名硕士研究生，拥有结构比较合理、 教学经验丰富的师资队伍，具备了开设专科（高职）无人机应用技术专业的师资 条件。学院定期选派部分教师到有关高等院校参加无人机的专业知识培训和进修， 并选派部分教师与相关企业和公司开展交流与合作，同时探索教育信息化建设模 式，参与数字化校园的建设和系统研发工作，开拓教师的学科视野，保持专业敏 感度，提高专业水平，形成一支结构合理、学术水平高、业务能力强、素质优良 的专兼职教师队伍，为办好本专业奠定良好的基础。 此外，学院还将聘请有实践经验的“能工巧匠”作为兼职教师，并制定了兼 职教师聘任管理办法，同时还有经费支持作为保障。这支优秀的教师团队为培养 高素质的无人机应用技术人才提供了坚实保障。 为适应民用领域对无人机操控专业人才的需求，我院走访了北京安翔动力科 技有限公司、北京中飞艾维航空科技有限公司、北京元一创智无人机公司等无人 机相关企业，调研了其典型工作岗位的资质与能力要求，并在此基础上与北京元 一创智无人机公司、北京安翔动力科技有限公司等企业合作，建立校内外无人机 实训基地，并且共同开发以全面培养学生综合职业能力为目的的课程体系与标准。 同时在教学方面，我们将为每门课程开发 3-8个基于真实工作任务的教学项目, 让学生在做项目的过程中习得相关的知识、技能与素质。学生到这些基地实习期 间如果表现优秀，且学生自身乐意，可以留在这些企业和公司工作，为学生的就 业提供方便。 三、开设无人机应用技术专业的社会服务能力 我校开设无人机应用技术专业后，将主动适应无人机产业的发展需要，依托 校内集产学研于一体的实训基地和专兼结合的教学科研团队，充分利用学校的技 术优势，增强校企合作深度合作，全面提升社会服务能力。 企业员工培训、制定职业技能等级鉴定标准、技能等级鉴定。 有效利用现有实训条件，面向社会开展职业资格鉴定和培训工作，对无人机 企业在岗的工程技术人员和一线技术操作人员等实施相关专业技能培训和技能鉴 定每年100