圆的周长教学设计表及教学反思(人教新课标六年级上册).docxVIP

圆的周长 教学设计表及教学反思 ( 人教新课标 六年级上册 ) 本节（课）教学内容分析 教材内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册 62-64 页。 地位作用：教材是在学生掌握了长方形、正方形等直线图 形周长的基础上，第一次学习曲线图形的周长。“圆的周长”是学生初步研究曲线图形的开始，又是后面学习“圆的面积”以及今后学习圆柱、圆锥等知识的基础，是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。 依据课程标准 《课程标准（实验稿）》在第二学段具体目标中指出：探索并掌握圆的周长和面积公式。这意味着，学生对于圆周长公式的学习不是接受性的，而是应该经历自我探索和与同伴、老师的互动交流的过程来获取。 本节（课）教学目标 知识和技能： 第 1 页 共 12 页 通过具体的问题让学生理解圆的周长和圆周率的意义，能根据圆周率得出圆周长的计算公式，并能解决一些简单的实际问题。 过程和方法： 让学生经历圆周率的探究过程，推导出圆周长的计算公式；通过小组合作探索，培养学生观察、比较、分析、综合及动手、动脑的操作能力，充分体现学生的合作意识，达到解决问题的目的。 情感态度和价值观： 通过介绍我国古代数学家祖冲之对圆周长研究的史实，对学生进行爱国主义教育。 学习者特征分析 一般特征：学生在第一学段已经直观的认识了圆，建立了周长的概念，并会求直线段围成的图形的周长，对圆的周长有丰富的感性经验。 初