《中国石拱桥》教案.pptxVIP

学 海 无 涯 课题：17.《中国石拱桥》使用人 使用时间： 主备人：总编号 课题 中国石拱桥 课时 1课型 教读 集体备课及个人复备修改 课标要求读懂文章大意，理清写作思路。在熟读的基础上，学习园林建设和名胜古迹的文章，丰富文化内涵。接触各种知识，开阔眼界，激发对祖国文化的自豪感。 学习目标 通过抓住特征介绍事物和理清说明顺序的方式来整体感知课文。 在品读中，学习说明方法和体会说明文语言的准确性和周密性。 重难点教学重点：学习抓住特征介绍事物和理清说明顺序。 教学难点：学习说明方法和体会说明文语言的准确性和周密性。 突破措施朗读法，品读法，自主合作探究。 主备人课堂教学设计环节教师活动学生活动问题发现与解决学 海 无 涯 导入明确学习目标师：“晴虹桥影出，秋雁橹声来。”白居易的诗句，诗中把桥和虹连在了一起。我们常 常用桥梁来比喻友谊，桥给人们的生活带来 了方便。桥和人们的生活紧密相连。今天我们来学习一篇介绍桥的文章。 板书标题、作者。 出示学习目标： 通过抓住特征介绍事物和理清说明顺序 的方式来整体感知课文。 在品读中，学习说明方法和体会说明文语 言的准确性和周密性。 先让学生展示自己课前预习时搜集到的作 者资料，然后老师再系统介绍，并教会学生 正确有效的记忆作者作品信息。 茅以升(1896.1.9—1989.11.12) ，字唐臣，预习时搜集有关桥的诗词语句。 课前背诵有关桥的诗词学生齐读学习目标。明确学习要 求。介绍作者有关资料， 识记文学常识从名、时、地、作、评作来识记学 海 无 涯 简介作品 作 者江苏镇江人。土木工程学家、桥梁专家、工程教育家，中国科学院院士，美国工程院院 士，中央研究院院士。上世纪 30 年代，他 主持设计并组织修建了钱塘江公路铁路两用大桥，成为中国铁路桥梁史上的一个里程 碑，在我国桥梁建设上做出了突出的贡献。 著有《中国古桥与新桥》等。本文是一篇说 明文。 检查学生课前预习情况，巩固字词知识。 Ppt 投放重点字词，检查字词积累情 况。重点辨析“称”的多音字区别，“崇”的形补充文学常识，记住相关文学常 识。两生板演，其他在练习本上完成。 完成后同桌互批互改，组长上讲 台批改黑板上的。看 ppt 上的生字的注音和词语解 释，，练习读一读，读准确，写 一写，记下来，可以根据词义造 句。学生快读课文，思考问题，先学 海 无 涯 识记字词 初读课文，整 体感知。似字辨析和、“惟妙惟肖”、“巧妙绝伦”、“就地取材”的词语解释，引导学生仿写造 句。一、明确说明对象及其特征 先 ppt 投放阅读思考题。 1.本文的说明对象是什么？2.它有什么特点？教会学生快读课文的方法:默读或小声 读，边读边标记勾画，培养不动笔墨不读书的良好习惯。学生阅读思考完成后，引导学生班上交 流明确。二、分析文章结构教会学生用筛选信息抓关键语句的方 式，来梳理文章结构脉络。学生交流展示以 后，教师在用 ppt 展示。第一部分（1--2）:总说石拱桥的特点。自主思考再小组合作探究，完善答案。边阅读，边勾画筛选，先自主阅 读学习，再和同桌同组的同学交 流探究，在合作中完善。在课文和笔记本上标记好，记录 好。 做好记录，随时质疑提问。 在研读课文中完成。 字词可以当堂达标，主 要体现在检查二字上， 上学生上黑板，不可只 停留在口头上,同时注 意用时不能过长。学 海 无 涯 第二部分（3--8）:举例说明中国石拱桥的特点：形式优美﹑结构坚固﹑历史悠久。 第三部分（9）:说明中国石拱桥取得光辉成就的原因。第四部分（10）:说明中国石拱桥在新中 国建立后的发展。三、理清说明顺序先教给学生说明文常用的说明顺序。 再举例来讲解。再引导学生在共同完成。①由一般到个别。 全文按照“石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典型杰 作——中国石拱桥的新发展”，由一般到特 殊的逻辑顺序组织材料，使人对事物的了解 由浅人深，由概括到具体，由过去到现在，能收到清晰、具体的效果。 结合具体语句来说明运用了那些 说明方法。 学 海 无 涯 ②先整体，后局部。 赵州桥。抓住“著名”、“最古”两 个词语，先介绍桥的地理位置、建桥时间； 再介绍桥的长和宽，同时突出“单拱”的特 点；然后逐一分析桥身的结构特点及其科学 原理。 卢沟桥。先介绍桥的地理位置、建桥 时间；再介绍桥的长、石拱数及石拱形状、 石拱长度、桥的宽，突出其“联拱”特征； 具体描写桥面和石栏石柱。 这样安排顺序，既突出重点，又给人 以完整的印象，使读者对桥的形状、特征、 作用等有了明确的认识。 ③依照时间的先后。在介绍我国的石 拱桥时，按时间顺序，对有影响且有代表性 说明方法：打比方、举