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语文九年级9 精神的三间小屋教师:文小语目 录肆叁贰壹课堂小结,课堂练习,拓展延伸。细读感悟,品味语言,写法探究。扫清障碍,整体感知,把握内容。了解作者,了解背景,字词积累。品预初课读习堂读小感检感查悟结知学习目标1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其给予的生活启示。?2.学习本文的写作技巧。3.品味文章具有的独特美学风范的语言,关注自身心灵,提升精神境界。新课导入物质or精神 我步入丛林,因为我希望生活得有意义,我希望活的深刻,并汲取生命中所有的精华。然后从中学习,以免让我在生命终结时,却发现自己从来没有活过。——梭罗《瓦尔登湖》走近作者【毕淑敏】1952年10月出生于新疆伊宁,中共党员,国家一级作家。著有《毕淑敏文集》十二卷,长篇小说《红处方》《血玲珑》等。字词积累huìmàoyòuyì自惭形秽 广袤 宽宥游弋轻觑 濡养麾下坍塌qùrúhuītān【自惭形秽】原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧,后来泛指自愧不如别人。【间不容发】两物中间容不下一根头发,形容事物之间距离极小。【形销骨立】形容身体极其消瘦。【相得益彰】指互相帮助,互相补充,更能显出各自的好处。整体感知给文章分层,理清作者思路。第一部分(1—6)引出话题——如何布置我们的心灵空间。第二部分(7—17)分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。第一层(7—8)分析如何建立第一间精神小屋,即盛放着爱和恨的小屋。第二层(9—13)分析如何建立第二间精神小屋,即盛放着事业的小屋。第三层(14—17)分析如何建立第三间精神小屋,即安放我们自身的小屋。第三部分(18—19)指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件,并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。细读感悟细读1-6段,思考: 这一部分可以分为两层,说说两个层次之间的联系,以及第一部分在全文中的作用。 1—3段:写作者对两句名言的感慨与思考。由使用空间概念描述人的心灵引出“那容心之所,该有怎样的面积和布置”,引发读者思考。 4—6段:紧承前文内容,由身体活动的空间引出对人心灵活动的空间的思考。 关系:层层深入,这一部分引出下文对“为自己的精神修建三间小屋”的论述。作者认为应修建三间精神小屋的原因是什么? 为了给精神建立栖息地,使人健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。细读7-17段,思考: 第一间小屋中有爱也有恨了,作者希望我们如何处理它们的关系?经常打扫,给爱留下足够的空间。如何才能让第二间精神小屋坚固优雅呢? 有事业心,选择自己适合和爱好的事业,建设努力向上的小屋。“鹊”指的是“鸠”指的是“鸠占鹊巢”: 理解“否则,鸠占鹊巢……不得安宁”的内涵。“事业”“事业之外的赘生物”赘生物取代了事业的位置 写第三间小屋时作者为什么说“在我们的小屋里,住着所有我们认识的人,唯独没有我们自己”? 这是一个信息高度发达的社会,我们能从不同渠道接受各种纷繁复杂的信息,有的人渐渐就被这个信息社会所同化了,常常随波逐流,用他人的观点来肯定事物的价值,常常以为众人所追求的就是他们自己想要的。于是别人的思想、外在的信息代替了他们自己的思想,使自己成为缺乏思想和思考的人,所以说“唯独没有我们自己”。 你认为在第三间精神小屋中应该怎样“安放我们自身”呢?安放自身需要思考,拥有独立的思想。 请你结合日常生活,说说你是否尝试过如此构建“精神的三间小屋”。 根据你的理解,谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系,并分析作者是按照怎样的顺序来写这三间小屋的。 三间小屋是一个整体,其中盛放我们自身的小屋是根本,是心灵大厦的基础,我们只有拥有自己的主见,才能明确自己所爱和所憎恨的,才懂得什么样的事业能带给我们真正的快乐。 作者是按照层层深入的顺序来写这三间小屋的。细读18-19段,概括这两段的内容。 总结全文,指出建立精神栖息地是我们的义务和权利,向人们提出扩大精神空间的建议。品味语言 1.本文在语言上具有怎样的特点?请做简要分析。 ①文本虽然为说理文,但是巧用比喻、拟人等修辞,说理形象,文辞优美,增添了文章的美感和可读性。 如“如果想重温祥和……从天窗洒入”一句,以“精神垃圾”指心中的恨以及不健康的情感;以“重塑你的精神天花板”指除掉那些不健康的情感,让关心、爱等健康的情感驻足心间。②语言富有哲理性。 如“安放我们自身”“给爱留下足够的容量”等句子具有深刻的哲理意味,都是对人生的高度审视,越读越妙,越品越见文章的深刻性。 2.说说下面一段话运用了哪种论证方法,请做简要分析。 “假若爱比恨多,小屋就光明温暖……你的精神悲戚压抑,形销骨立。” 运用了对比论证的方法,把心中充满爱和心中恨比爱多两种内心世界进行对比,突出了两种内心世界所带来的截然不同的精神生活,一个快乐无比,一个悲戚压抑,给人以警示。课堂小结 本文构思新颖独特。以三间小屋为载体,阐述了精神追
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