部编人教版三年级语文上册教案设计 古诗三首《山行》1（精选编写）.pdfVIP

部编人教版三年级语文上册教案设计 《山行》教案 教学内容：人教版小学二年级上册《古诗两首山行》 教材分析： 《山行》一诗写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节 的枫林景色，描绘了一幅由寒山、石径、白云、枫林等构成的山林秋 色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。在这首诗中，作者以丰 富的想象，生动的描写，凝练的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。 我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃 勃生机。所以这是一首秋的赞歌，能够激发学生对大自然的热爱和了 解大自然，渴望走进大自然的愿望。 教学目标： 1、 学习古诗《山行》，感受诗人对秋天的喜爱之情。 2、有感情地朗读古诗，体会古诗的画面美。 3、培养学生对古诗的喜爱之情，鼓励学生为古诗配画。 教学重点：有感情地朗读古诗。 教学难点：感知古诗的画面美，感受诗人对秋天的喜爱之情。 教学准备：多媒体课件。 一练：自主探索，激发情趣 师：各位小游客们大家好！欢迎来到扬帆旅行社(2)，今天，导游老 师将带领小游客们去到一个特别的地方，请小朋友们闭上眼睛，听一 段朗读，一边听一边想，你听出了什么？（播放《山行》）[板书： 山行 杜牧]根据学生回答板书，[板书：山 白云人家 枫林 枫叶] 部编人教版三年级语文上册教案设计 部编人教版三年级语文上册教案设计 1、出示《山行》，这就是我们今天要学习的古诗《山行》（生齐读： 山行）讲解多音字“行”。理解这首诗的题目《山行》[根据学生回答， 黑板上画出行人] 2、跟范读读诗，读准生字读音。 二练：自主交流，质疑释难 1、出示图片，理解诗意。小朋友们，你们从这幅图片中看到了什么？ 谁能用一句话来说一说？[根据学生回答，黑板上画出山、小路] 2、出示：远上寒山石径斜，理解 “径”和 “斜”意思。根据图片理 解诗意：远远的山上有一条弯弯曲曲的石头小路。 3、出示图片，说一说：我从这幅图片中看到了（白云，房子）。[根 据学生回答，黑板上画出白云，房子] 4、出示：白云生处有人家，结合图片，理解诗意：在那飘着白云的 地方有几户人家。 5、结合两句一起理解：远远的山上有一条弯弯曲曲的石头小路，在 那飘着白云的地方有几户人家。指导朗读。（师范读，生跟着齐读） 这一句写的是什么地方的景色？（远方[板书：远景]）既然有远景， 那就应该有近景[板书：近景]，近景是什么？（枫林） 6、出示图片说一说：我从这幅图片中看到了（枫树、枫叶）[根据学 生回答，黑板上画出枫树、枫叶]跟踪提问：你觉得这红色的枫叶像 什么？（二月的花朵。） 7、出示：霜叶红于二月花，理解“红于”的意思是“比……还要红” 的意思，根据图片理解诗意：那红色的枫叶比那二月的花还要红。 部编人教版三年级语文上册教案设计 部编人教版三年级语文上册教案设计 出示停车坐爱枫林晚。结合图片，理解：停下车来欣赏这美丽的枫叶。 结合两句理解，师范读，生跟着齐读。 8、有感情地朗读这首古诗。（师教读，生朗读）生跟范读朗读，想 一想，这首诗写的是什么季节？诗人杜牧喜欢这个季节吗？从什么地 方可以体会出来？这首诗写的是（秋天），诗人杜牧（喜欢）这个季 节。我从（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。）这一句中体会出来 的。（朗读） 9、小组合作朗读这首诗，进行朗读评比。 三练：自主展示——提倡合作 小组各选一名同学上台朗读。学生进行点评：我觉得（）小朋友读得 好，因为（）。老师对六个小组的朗读进行客观点评，指出优点和不 足。 四练：自主拓展——创新潜能 再次理解诗意：学了这首诗，我知道这首诗的意思是：远远的山上有 一条弯弯曲曲的石头小路，在那飘着白云的地方有几户人家。停下车 来欣赏这美丽的枫叶，那红色的枫叶比那二月的花还要红。 布置拓展任务任务：画一幅《山行》图，把你们对这首诗的感受全都 画进图里。 板书设计： 部编人教版三年级语文上册教案设计 部编人教版三年级语文上册教案设计 部编人教版三年级语文上册教案设计