苏教版三年级数学认识分数教案.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 课 题：认识分数 教学目标： 1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干 份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能 读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。 2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。 3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对 数学的好奇心和兴趣。 教学重点： 1、认识几分之一。 2、比较分子都是1的几个分数的大小。 教学难点：理解几分之一的含义。 教学准备：长方形纸、圆纸片、正方形纸、水彩笔。 教学过程： 一、创设情境、讨论揭题 1、故事引入：在一次愉快的队日活动中，老师让同学们两人一组分食品， 小强和小丽拿到的是 4 个苹果、两瓶矿泉水和一个蛋糕。你愿意帮他俩分一分 吗？怎样分比较公平呢？（平均分）板书：平均分。 师生交流：“把4 个苹果平均分给 2 个人，每人分得几个？请拍手表示!” 学生拍手表示，教师板书“2”；“把2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分得几瓶？” 学生拍手表示，教师板书“1”；“把1个蛋糕平均分给2个人，每人分得几个？” （学生无法拍手表示半个）“你会用一个数来表示这半个吗？” （学生尝试，并说明理由，教师根据学生实际情况引入1/2） 学习必备 欢迎下载 A：（学生中没有用1/2 表示）谈话：你们都用自己喜欢的方式表示了这个 蛋糕的一半，说明你们都很有办法，不过，我要向大家介绍一种更简便而且科 学的表示方法。当把一个蛋糕平均分成两份，要表示其中的一份时，可以用1/2 来表示。 B：（学生中如果有用1/2表示）谈话：“1/2是什么意思？”（充分发挥学生 的作用，认识、强化平均分）“你在那里见过二分之一？”（学生回答后，教师 给以肯定。并结合课件演示，介绍分数的产生和发展的过程） 揭示课题：今天，我们就一起来认识数家族的新朋友——分数。（板书课题： 认识分数） 二、认识分数、操作深化 1、师：“把一个蛋糕平均分成2份，其中的一份就是这个蛋糕的二分之一。” （同桌之间相互说一说） 谈话：这一半蛋糕是这个蛋糕的1/2，那么，另一半蛋糕又是这个蛋糕的几 分之几呢？（指名板书1/2）为什么也用1/2来表示？（学生表述）大家想的和 他一样吗？ 小结：把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一。 2、谈话：想知道分数各部分的名称吗？（教师板书，学生读） 3、谈话：“分数该怎样写呢？”（如果是B种情况，让学生讲，师补充；如 果是A种情况，师讲解并示范）“写这个数的时候，先画一条横线表示平均分。” “这个蛋糕平均分成了几份？”（两份）“2就写在横线的下面，这半个蛋糕是其 中的1份，就把 1写在横线的上面，这就是分数1/2的写法。”“你们想试一试 吗？” 学生自己在练习本上写1/2，同桌互相说说是怎样写的，检查一下谁写得更 学习必备 欢迎下载 标准、更漂亮。 4、谈话：我们已经会读、会写1/2了，想不想动手做一个1/2呢？ 活动要求：拿出老师发的长方形纸，先折一折，再把它的 1/2 涂上颜色， 然后在小组里说一说，你是怎样表示这张纸的1/2的？ 全班交流：你是怎样表示这张纸的 1/2 的？（把一张纸平均分成2 份，涂 上其中的一份，就是1/2）把学生的作品贴在1/2下面。 师：“还有谁与他的折法不一样的？” 提问：他是这样把这张纸平均分成2份的，涂上其中的一份表示1/2，可以 吗？还有不一样的吗？（选择不同表示形式的作品也贴在1/2下面） 5、练习，完成“想想做做”第1、2题。 谈话：认识了1/2，你还想认识其它的分数吗？ （1）第一题：指导完成第 1 幅图。“这幅图是把这个圆平均分成了几份？ 这其中的一份怎样表示？请在括号里表示出来。”“你是怎样写的？为什么用1/3 来表示？” 其余几幅学生独立填写，完成后集体反馈。“怎样表示？为什么？” （2）第二题：交流：你选第几幅图？为什么？其他三幅图有什么问题？ 强调：只有把一个图形或者一个物体平均分成几份，每份才是它的几分之 一。