信息技术与学科教学的提高与优化.docVIP

信息技术在学科教学中的提高和优化 ?内容摘要：小学信息技术课程的开设，对深化教育改革，全面推进素质教育具有深远的意义。而对于县城普通小学的学生，由于基础与条件的限制，掌握信息技术方面会有所欠缺。采用创新化信息技术教学模式，解决学生学习信息技术过程中所面临的学习兴趣欠缺；挫折感引起的自卑心理；过分依赖心理等心理问题，从而矫正学生学习中的不良心理品质,为培养学生良好的信息素养打下良好基础。 [关键词] 信息技术；学科教学；信息化；教学改革；整合；措施；优化 信息技术在学科教学中的提高和优化 在信息化社会的今天，迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的、如同“读、写、算”一样重要的，终生有用的基础能力之一。加快在中小学普及信息技术教育，提高信息技术课程的效益，对实现教育信息化，全面推进素质教育具有重要意义。信息技术教学中，“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。各种信息技术教材编写时着力贯彻这一教学方法。“以任务为主线、教师为主导、学生为主体” 是“任务驱动”教学法的基本特征。 信息技术课的增设并非单纯的一门灌输技术知识的课程，而是在于培养学生的一种信息素养，也是一种习惯。要培养这种素养，我们就必须为其创造实践动手的学习环境。就好比在美国学英语和在中国学英语的环境不同，在美国学英语就要容易得多，环境不仅能影响学生的学习方式，