信息技术与初中历史教学的有机整合.docVIP

信息技术与初中历史教学的有机整合 ??????? “生产工具的革新往往会引发生产力的革命。”这是人类进步的主要动力和必然规律。作为人类发展的重要因素——教育，长期以来沿续的是“一支粉笔一张嘴，教师从头唱到尾。”，这也是对传统历史教学最真实的写照。这种教法带来的直接后果是课堂教学容量小（教师需用大量的时间描述情景、写板书等）、学生负担重、效率低下、枯燥乏味（因无法直观感受，而只能更多地死记硬）。近年来由于现代教育技术的广泛应用，特别是多媒体技术的介入，这为历史课堂教学设计注入了新的活力。实践证明，“多媒体”进入历史课堂后，明显地节约了学时间，减轻了学生负担，增加了教学容量，激发了学生对历史学习的兴趣，并对学生创新能力的培养产生着深刻的影响。 ??????? 自从多媒体进入课堂，作为历史教师的我，深切的感受到：多媒体运用于历史课堂有着其他许多学科无法比拟的“先天优势”，历史资料异常丰富。实物的、文字的、图片的、音像的，数不胜数，这为我制作多媒体课件提供了大量的多种多样的素材和资料。同时，通过多媒体课件的制作，有“两个有利”，现将本学期的实践和体会，做一下总结： ??????? 首先，多媒体技术运用，有利于调动广大教师的积极性和创造性。老一套教法不仅学生学得枯燥，同样教师也教得乏味。现在，从白发苍苍的老教师到刚走上讲台的青年教师，在开发多媒体课件上奋力开拓，乐此不疲。有的教师为了制作出